自考论文思想政治课的情景创设推荐.docVIP

思想政治课的情景创设 於红梅，安徽师范大学政治学院 摘 要：在思想政治课的教学中，根据学生的年龄特点和心理特征，创设有效的教学情境可以尽可能给学生提供鲜明、形象的感性知识，引起学生的情感共鸣，唤起他们的思维和学习兴趣。那么抓住思想政治课有效情境创设的特征，遵循有效教学情境创设的原则和方法，鼓励学生主动参与，合作学习，还学生的主动权，拓展学生的发展空间，挖掘他们的潜能，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，并最大限度地提高教学效率成为重中之重。 关键词：思想政治课；情境创设；情境教学策略 情境，在《现代汉语词典》中的释义为“情景，境地”，它含有情形、景象以及所处的环境、境况的意思，在英文中所对应的词汇有circumstances,scene等。在教育心理学中，情境可以看作是情感和场景的总和，场景一般指触发情感产生的原因，是认识活动的对象；而情感则是思维发展的基础，是认识活动的催化剂。而情境用于教学并非今时所产生，它的历史源远流长，可以追溯到春秋战国时期，如孟母三迁教子、断织教子的故事，堪为情境教学的典型范例，当然国外也有这样的实践，如我们熟知的苏格拉底的“产婆术”、杜威的实用主义等。由此可见，情境教学是有深远意义的。那么，在思想政治教学中，让我们来探讨思想政治课的情境创设的概况。 一、思想政治课创设教学情境的意义 利于创建自由愉悦的课堂，激发学生主动学习