[哲学]绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界.pptVIP

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 讨论 大学新生活“新”在哪里？ 你理想中的大学生活？ 一、大学 1.大学之“大”，因有“大家”而谓大。 2.大学之“大”，因有“大师”而谓大。 3.大学之“大”，因有“大楼”而谓大。 4.大学因对知识探究的高深与博大而谓大。 培养人才、发展科学、服务社会 二、尽快适应大学生活 1.大学生活的主旋律——尽快学会学习 未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。 ----[美]阿尔温·托夫勒 2.尽快适应集体生活，正确认识自我。 3.学会安排课余生活，主动寻求交往机会。 4.合理安排财政，养成良好的消费习惯。 计算大学成本 阻碍大学生人际关系调节的不利因素 信息沟通阻碍 情感冲突 需要的不满足 利益冲突 态度和价值观念相悖 个性品质或人格特征 一、透过校训解读大学精神 北京大学：爱国进步民主科学 浙江大学：求是创新 北京师大：学为人师 行为世范 　 山东大学：气有浩然 学无止境 南开大学：允公允能 日新月异 　　 人民大学：实事求是 北京外国语大学：团结紧张严肃活泼 同济大学：严谨求实团结创新 　 华中科技大学:明德厚学，求是创新 厦门大学：自强不息 止于至善 在被调查的256所高校中，有192所学校的校训为“四词八字”的口号式，比例高达75％。 校训中带有“勤奋”字样的有68所，“求实”的为65所，“创新”的为59所，“团结”的为49所，“严谨”的为25所。在256个校训中，包含以上5个词语任何一词以上的有147个，占到被调查高校的近六成。 还有一些学校的校训一模一样——有8所高校的校训同为“团结、勤奋、求实、创新”，有27所高校的校训同为“严谨、勤奋、求实、创新”，不同的只是先后排列顺序。 ——《人民日报》 大学精神是在某种大学理念的支配下，经过所在大学人的努力，长时期积淀而成的稳定的、共同的追求、理想和信念，它是大学生命力的源泉，是大学文化的精髓和核心之所在，是对大学的生存起决定性作用的思想导向。 二、大学精神的起源 （一）西方大学精神的起源 　大学精神起源于欧洲，伴随着西方现代大学的诞生而产生，现代大学的发展历史就是大学精神不断积淀和发展的历史。作为现代大学的雏形，中世纪的大学采取行会的组织形式和修道院远离社会政治的模式，使大学确立了理性、辩论的学术传统和社团自治、学术自由的精神，这就是大学精神的原初形态。 　德国教育家洪堡将科学精神有选择地融进了大学精神，大力提倡科学研究与教学相结合的原则，使大学真正成为研究高深学问的机构、科学与学术的中心。 　英国神学家、教育家纽曼强调了这样的大学理念：大学精神更多地是指不染世尘的非功利的社会适应性以及批判理性。 （二）中国大学精神的起源 1917年，蔡元培对北京大学进行改制，奠定了北京大学兼容并包，学术独立、思想自由的精神，确立了大学之为大的基本准则和文化精神。 我国大学发展史上还是形成了相当多的对大学精神的经典表述。它们多表现为三种形式：一是各大学历任领导者的简明扼要的经典性论述；二是各大学所制订的校训、校歌等；三是与时代发展相适应提出的口号与目标。 三、大学精神的表现 自觉的学术精神 永恒的道德精神 敏锐的时代精神 人民大学校长纪宝成：别让实用主义遮蔽大学精神 我们常用象牙塔一词来比喻大学，就是认为大学是探求高深学问、追求真理、关注人类命运的崇高学术殿堂。但在市场经济的冲击下，在“走出象牙塔”的口号声中，实用主义在相当程度上遮蔽了大学精神的光芒。对真理的追求，对理想的保护，在大学似乎不再那么重要。 第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 认识、学习、研究、践行 俄罗斯重构本民族的历史价值观 早在苏联解体前夕，在“民主化”、“公开性”、“不留历史空白点”的口号和“丑化历史、清算历史”的政治思潮下，俄罗斯抛弃了社会主义和共产主义理念，否定马克思主义在意识形态领域的指导地位，而是从西方获取济世的药方，以各种各样的自由主义和改良主义思想偷换马克思主义，致使在思想领域为苏共的敌人打开了攻击苏联的思想缺口，动摇了人民的信念，直接导致苏共丧权和苏联解体。 到了俄罗斯独立初期，俄领导人又在“自由和民主”的口号下，废除了编写和使用统一教材，致使关于历史问题的出版物乱象丛生。 面对原苏联某些加盟共和国歪曲、篡改历史的行径，俄罗斯当局立场坚定、旗帜鲜明地捍卫历史事实。 俄罗斯联邦总统梅德韦杰夫签署了“关于成立直属俄罗斯联邦总统的反企图篡改历史损害俄罗斯利益的委员会”的第549号总统令。总统令自