一流的学生重思想.docVIP

一流的学生重思想 作为学生，每天离不开做题，总是不停地在做题，上课的课堂练习要做题，课后完成老师布置的作业要做题，考试也是做题。难怪有人说，读了三年书，等于做了三年的练习。但真正到了高考时，尽管平时做了不少的题目，由于高考题大多是命题人现场制作，很少用成题，不少同学，还是会一筹莫展，无从下手。这里的问题，应该说主要在于学生平时做题时的学习方法有关。 根据我的长期观察，从学习方法的角度看，大致可以归结为三类——三流的学生背知识，二流的学生记方法，一流的学生重思想。 三流的学生背知识。在日常的学习中，我们经常会看到这样的情形，一些学生把重要的概念、单词单独抄在一个本子上，然后花费较多的时间，孤立地把一个个概念、单词背出来，他们总是停留在知识点的背诵记忆上。没有很好地理解知识的内在规律与联系，没有用方法把孤立的知识串联起来，使自己的学习停留在识记层面上，靠机械重复来加深印象，学得既苦又累、成绩也差。 二流的学生记方法。面对问题，我们的学生总是为找不到好的解题方法而苦恼，但好的解题方法满目皆是，参考书上，课堂上，练习卷上，考试卷上，甚至有不少还是一题多解。对此，学生往往羡慕不已。于是乎，我又看到很多的学生，用最好的精装练习本，把一道道题目，连同解答一并工工整整地摘抄下来。他们的价值判断在于，下次如果遇上同样的问题，就可以如法炮制，得心应手。 但我对这样的做法心存疑虑。其一，抄题目又抄解答