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2013—2014学年第二学期期中考试 六年级综合试卷分析 杨庄初中小学部 裴军平 2014.05.02 六年级综合期中考试试卷分析 为了进一步深化新课程教学改革，落实新课程理念，提高学生的综合素质，根据上级教育部门的统一安排，组织了期中检测考试。为了掌握真实的教学情况，以便改进课堂教学和构建有效课堂，围绕着我们教研室提出“一切从优化课堂做起”的教研教改思路，全面提高科学课的教学质量，从组考到阅卷都进行了认真地组织。我现将我校综合考试基本情况及今后教学应注意的问题综合归纳如下： 一、试题结构分析 本份试卷分品德与社会和科学两大部分，满分100分，时间60分钟。第一部分为品德与社会（50分），共分为五个大题：一、我会填，主要考查学生对基础知识的记忆。二、择优录取，主要考查学生对基本知识的记忆和概念的理解。三、明辨是非，主要考查学生的知识记忆和辨别能力。四、连线，主要考查学生的主要是对一些公家建筑和节日的考查，考查学生的辨别和记忆能力。 五、简答题，这是一到综合题，但是难度不大，而且没有开放性题目。第二部分为科学（50分），共分为四个大题：一、填空，考查基本知识的记忆，二、判断，考查对概念的理解和判断，三、选择，考查对知识的辨别能力，四、简答，是一道综合类题目。 二、学生的答题情况 学生的答题情况：本次我校六年级参加考试人数47人，，平均分数86.46分，优秀人数40人，优秀率85.1％，及格人数45人，及格率95.7％。从以上数据来看，成绩不够好，并且偏低，原因可能是多方面的，可能与平时我们学校、家长、学生对科学课的重视度有关，也可能教学方法有关。但基本达到本次考试的预期目标，为下一阶段综合课的教学指明了方向。 从阅卷情况来看，学生失分较多的题目如下。填空题选择题失分较少，判断提有个别学生失分，连线第二小题和探究题失分较多，总之这次考试考出了学生真实的科学素养，对我们学校的综合课教学现状有了较全面的了解。 第一题知识再现，学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空。这两道题失分较多。 第二题我来当法官，多数学生均能够准确判断，部分学生失分较多的题为2、4、6、9小题。主要是学生对问题的理解及分析不严密造成失分较多。 第三题，学生失分较多的题为4、7、8小题，这些题主要涉及概念及生活现象的分析，学生对身边的知识关注太少，分析问题时，不能正确理解与运用。 第四题我来连一连，此题有两小题：重点考查学生基础知识的理解，由于学生生活经验缺乏，部分连线不准，失去了一定的分数。 三、成绩偏低原因 本次综合统考成绩与平时成绩相比有一定的下降，作为小学毕业考试，这样的成绩对学校、老师有一定的压力，因为家长对小学生的成绩期望比较高。下面我从以下几个方面分析一下分数偏低的原因： 1.试卷加强了对基础知识的考查，实际上这是一个基本要求，教师对课标学习不足，不能把握课标的核心理念和教学要求很好的结合起来，更谈不上在教学中贯彻课标理念；对教材的新变化、新特点认识不清，不能很好的驾驭教材，导致学生对教材不熟悉，很多源于教材的素材题目都不会做、做不好；由于对课改理念的理解不到位，虽然能重视科学探究，重视学习过程，但是忽略了对双基知识的学习，从试卷情况看，学生的双基非常不牢。这些没有引起我们的老师在平时的教学中引起足够重视，因此成绩偏低。 2.部分学校平时对综合课的教学重视不够，教师教学随意性大，对课标基本理念了解不够，该给学生做的实验没做。 3.对综合课我们学校没引起足够的重视，部分老师把科学课当成可上不可上的科目，在备课与上课等方面没有做到课程要求的深度。 4.由于六年级毕业考试是全区统考，学生、家长、老师和学校大多把学生的精力放在语文、数学上，没把综合课上升到应有的高度，对综合课的重视不够，学生没有获得较充裕的学习时间与资源保证，学习效果当然不理想，这些客观原因也是成绩偏低的原因。 四、教学建议： 1、学校要提高对《综合》教学的重视程度。既要加强对综合教师的培训和管理，又要加强对实验室的建设和管理，为教学提供丰富的观察和实验材料，为上好综合课提供必要的物质保障。 2、教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学水平。并努力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学行为。 3、教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行综合思维方式、综合精神、综合行为等方面的教育，促进学生全面发展。 以上是我对本次考试情况的粗浅认识，有不当之处或需要改进的地方，请批评指正，可以直接联系我，当面进行交流，为今后我区的综合课教学进行指导，达到学校、老师、家长、学生重视综合教育的目的，为学生全面提高综合素养做出我们应该做的贡献。 杨庄初中小学部 2014.0