历史质量分析 Microsoft Word 文档.docVIP

历史期末考试质量分析 一、试卷分析 1、试题依据：此份试题目的是考查学生在历史学科的学习上是否达到国家初中历史课程标准的要求。其试卷内容要求是以课标为标准，是阶段性的水平性测试，以检查学生对所学历史知识的掌握程度。考试以《普通初中历史课程标准（实验）》相关内容的教学目标为依据，面向绝大多数学生，按照“以考查基础知识为主，适度考查能力”的命题原则，努力做到既有利于有效评价学生的学习水平，也有利于促进中学历史教学质量的大面积提高。 2、试题特点：本次考试题型，由选择和非选择题两部分组成。试卷以课本为基本的命题素材，立足课本，落实双基，加强图片，文字材料阅读理解考查学生获取信息的能力。同时也注重考查考生运用基本的历史观念和历史学习方法分析问题和解决问题的能力，注重对考生创新精神，实践能力和情感态度，价值观的考查，注重历史与现实的联系。其基础性，开放性，实践性，创新性等特色明显。 二、学生答题主要存在问题及分析 本次考试总体成绩较好，和历次考试成绩相比呈上升趋势，具体情况如下： 1、总得分及格率较高。客观试题、基础知识试题得分率较高。说明大部分学生对基础知识掌握还可以，能很好的掌握各知识点。 2、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率也较好。学生理解分析能力及综合运用知识的能力有所提高。 总之，考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象，为指导我们今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料，我们应深刻剖析。 三、对今后教学的反思 根据本次考试中学生所反映出来的具体情况，在今后的教学中应注意： １、继续加强对新课程标准的学习和研究，吃透新课标“以学生为本”的精神，确实转变教学观念和改变教学方式，扎扎实实地推进新课改后的素质教育工作和教学工作。 2、重视学情研究。正视学生的个体差异，教学目标必须要切合学生状况等实际，要面向全体学生，树立正确的学生观和教材观，确实做到因材施教，立足基础，发展能力，尤其在教学内容的取舍和教学目标的把握等方面，一定要关注学生对基础知识的理解、基本技能的掌握以及基本能力的培养，以促使每一个学生都有所发展。 3、合理调整教学内容，科学设计课堂结构，营造民主和谐的课堂气氛，激发学生学习的兴趣和信心，促进学生学会主动学习、探究学习和合作学习。加强对学生在学科试题的题型（选择题、归纳列举题、材料解析题、综合探究题）的训练和解法指导，选题、做题力求少而精，有方法有实效。 4、加强课堂教学有效性研究，落实因材施教、分层教学，树立全面育人、全面发展的整体质量观。抓好学生良好学习习惯的养成，注重平时的提示和启发，日积月累，形成看书、写字、做题要认真仔细、一步到位的好习惯。 5、关注学困生的学习，加大学困生辅导的力度，帮助他们达到及格标准。 6、今后还要加强学生考试习惯的培养。例如，考试要注意时间分配，尤其是要适应政治和历史共同考试的模式，注意合理利用时间；对于基础知识部分，必须要求学生背诵下来，节省时间；考试一定要留出检查的时间；考试字迹一定要工整。 任铁晶 2013年7月12日 2012—2013学年（下） 初一历史期末考试质量分析 任铁晶