只有一个地球的教学设计文档.docVIP

13 《只有一个地球》的教学设计 执教：赵建文 2013.10.10 教学目标： 1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。 2．有感情的朗读课文。 3．熟读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学重难点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 教具准备：ppt课件 课前准备：搜集地球相关资料， 教学过程： （一）导入新课 1.导语 2.板书课题 （二）初读课文 1．初读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。 2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？ （三）重点练习，品读感悟 1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。 （1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。 （2）让学生感悟地球是渺小的。 2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？ 3．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。 （1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球? （2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！ a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。 c．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？ （3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。 （二）、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。 （1）让学生自由读文，你明白了什么？ （2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。 讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。 请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。 3.全班齐读最后一个自然段。 （四）有感情的朗读课文。 （五）布置作业： 1.同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 2.画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 美丽而渺小 资源很有限 只有一个地球 不可能移居 精心保护 要精心保护