体育教学中教师对研究性学习的指导的研究.docVIP

体育教学中教师对研究性学习的指导的研究 研究性学习是指“学生在教师指导下，从自身生活和社会生活实践中选择和确定研究的专题，以类似科学研究的方式，主动的获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。”近年来，研究性学习成了课程改革的一个亮点、课程研究的一个热点。新一轮的课程改革的主导思想或着说主要目标就是要改变学西的生的学习方式和教师的教学观念，强调学习方式与教学方式的科学化与多样化，强调学生学习过程中的探究与过程、情感与体验、交流与合作等等，课改中设置“研究性学习”课程的根本目的就在于此。 目前大家在研究性学习方面进行了不少探究，也取得了一定经验。体育教师的指导对研究性学习的实施同样也具有重要意义，下面我就着一课题谈几点看法。 一、学生发展潜能不断开掘的需要 探究是人的一种天生的本能，是人类的一种生存方式，同时也是科学发展的根本途径，所以研究性学习作为学生学习的一种学习方式是应有之意。同时我们又看到，他与常规教学中的接受性学习相比，有其自身的特点，比如说它更加强调：（1）“在研究中学习”（而不主要是在书本中学习）和“学习研究”（而不主要是学习知识）；（2）需要学生的智力、动手操作的高度参与；（3）需要由问题或设计任务作为学习活动的起点；（4）需要经历、体验、观察、调查、假设、实验、等多种探究过程；（5）研究、学习的成果表现形式多样，比如可以是教研论文、调查报告、模型、展板、主题演讲、口头