《诗词曲三首》教学设计.docVIP

授课教师 授课班级 二（7）、(8) 课题名称 诗词曲三首 授课时数 2课时 授课时间 2014.03 教材分析（分析本课特点、与主题单元关系、教学设想等） 《诗词曲三首》是第二单元的诵读课文。一首《宣州谢眺楼饯别校书叔云》写尽了李白既满怀豪情逸兴，又难止郁闷不平的万端感怀；一首《渔家傲》表达了范仲淹慨叹功业未立和思念家乡的复杂情怀；一曲《天净沙·秋思》则抒发了天涯游子孤寂凄楚的思乡之情。 教学目标 1、感受诗人所表达的思想情感，理解诗词曲的意境。 2、熟读背诵三首诗词曲。 学情分析 学生能感受诗人所表达的思想感情，但对诗词曲的意境把握有一定难度。 教学重点 1、感受诗人所表达的思想情感，理解诗歌的意境。 2、熟读背诵三首诗词曲。 教学难点 诗词曲的意境 随班就读学生考虑 能默写三首诗词曲，没有错字。了解诗词曲表达的思想感情。 课前准备 1、学生熟读诗文，查阅作者资料和写作背景。 2、教师准备ppt 教学内容 （5-10分钟检测） 教师活动及学法指导 （不超20分钟） 预设学生活动 （不少于20分钟） 特别关注（随班就读） 教师活动 学法指导 一、导入 二、自学展示 三、课堂总结 一、导入 同学们，忧国思家，忧愁仕途的血脉一直在我国古代诗人心中流淌，今天让我们走进李白、范仲淹和马致远，感受他们的千古情怀。 二、自学展示 （一）《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 1、教师补充介绍，明确写作背景。　　 2．掌握重点词语，把握诗文大意。 3、解答学生提问字词疑难。 4．解答诗文理解疑难。 （1）强调词语“蓬莱”“建安骨”“小谢”“清发””的特殊含义和表达作用。 （2）强调“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”表达的思想感情和艺术效果。 5、组织背诵 （二）学习《渔家傲》 1、教师补充介绍，明确写作背景。　　 2．掌握重点词语，把握诗文大意。 3、解答学生提问字词疑难。 强调下列词语的表达作用： 风景异、无留意、 孤城闭 归无计 征夫泪 4．解答诗文理解疑难。 强调“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起”“千嶂里，长烟落日孤城闭”“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”“人不寐，将军白发征夫泪”表达的思想感情和艺术效果。 5、组织背诵 （三）《天净沙·秋思》 1、教师补充介绍元曲四大家 马致远、关汉卿、白 朴 、郑光祖。 5、组织背诵 三、组织课堂总结 一、导入 认真倾听 二、自学展示 （一）学习《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 1、介绍作者和写作背景。 2、合作学习 两人一组，互相串说诗文大意。商讨疑难，解决不了的，在文中标出。 3、学生提问疑难字词。 4、提问诗文理解疑难。 5、背诵 （二）学习《泊秦淮》 1、介绍作者和写作背景。 2、合作学习 两人一组，互相串说诗文大意。商讨疑难，解决不了的，在文中标出。 3、学生提问疑难字词。 4、提问诗文理解疑难。 5、背诵 （三） 学习《天净沙·秋思》 1、介绍作者。 做笔记 2、合作学习 两人一组，互相串说曲文大意。商讨疑难，解决不了的，在文中标出。 3、提问诗文理解疑难。 4、背诵 三、课堂总结 教学板书 宣州谢眺楼饯别校书叔云 去日苦多 今日烦忧 豪情逸兴 壮志雄心 忧愁苦闷 消极避世 渔家傲 塞下秋来风景异——总领全篇 写景 衡阳雁去无留意——气候 四面边声连角——战争形势 千嶂里，长烟落日孤城闭——地形 浊酒一杯家万里——生活艰苦 抒情 燕然未勒归无计——惆怅心情 人不寐，将军白发征夫泪 ——边塞之苦，思家之情 天净沙·秋思 枯藤 老树 昏鸦——静 景 小桥 流水 人家——动 （悲凉） 古道 西风 瘦马——旅人 夕阳西下——时间 情 断肠人在天涯——心情 （哀愁） 分层作业 背诵默写三首诗词曲 教学后记 北京市清河中学语文学科教学设计 1 时光难驻 怀才不遇 壮志难酬 景色壮美 酒酣兴发 胸怀壮志 不甘沉沦 矛盾冲突 放浪不羁 倔然不仕