6-2--仁者爱人》-教学-.pptxVIP

1 1 仁者爱人 1 导入： 仁 《说文解字》：仁，亲也，从人、从二。人与人相处之道。 3 1 1.读通节选课文，诵读名言名句，积累《四书》相关文学常识。 2.通过学习孔孟的言行，了解儒家基于修身的“推己及人”的积极入世态度，掌握“仁”的内容，理解人的价值，形成“友善”的社会主义价值观。 3.明确现代社会中继承仁爱思想的现实意义，并能学以致用，转化为明道写文的能力。  教学目标： 4 1 1.初读感知：朗读、齐读课文1、3、5段语录，找出你认为的关键语句。 2.梳理3段语录，理解大意，分三组复述这些名句所构成的完整意思，组内补充，其他小组评价。 文本探究： 房地产学校 王玉景 5 1 关键句： 《礼记•礼运》 何谓人义？父慈，子孝，兄良，弟弟，夫义，妇听，长惠，幼顺，君仁，臣忠，十者，谓之人义。 《礼记•中庸》 ——或生而知之，或学而知之，或困而知之，及其知一也。 ——好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。 《礼记•大学》 物格而后知至；知至而后意诚；意诚而后心正；心正而后身修；身修而后家齐；家齐而后国治；国治而后天下平。 6 1 3.质疑、讨论、归纳： ① 什么是仁,怎样的人才是仁者？ ② 爱什么人,如何去爱？ ③ 仁与爱的关系 思考与练习： 7 1 ① 什么是仁,怎样的人才是仁者？ 思考与练习： 慈、孝、良、敬、正、从、恩、顺、义、忠 好学、力行、知耻 格物、致知、修身、齐家、治国、平天下 8 1 ② 爱什么人？ 思考与练习： 父母、兄弟、夫妇、子女、长幼、君臣 9 1 ③ 仁与爱的关系 思考与练习： 相辅相成：仁者必爱人，爱人者达仁 立人与推己及人 10 1 拓展学习，增益见闻： 第五段语录：给出了举止顺序，阐述了儒家“推及”思想。 格物：真知来自对客观事物规律的探究。 致知：有理想有志向，须有“才学”支持。 诚意、正心：意诚心正，才学须用于正道。 修身：后天须不断学习和完善自我。 齐家：家庭和睦。 治国：统治者造福一方。 平天下：国富民强，和谐安宁。 （1）仁者如何爱人？ 11 1 常识积累： 《礼记》，儒家十三部经典之一，共49篇。主要是记载和论述先秦的汉民族礼制、礼仪和人们观念的继承和变化，记录孔子和弟子等关于修身做人的问答。 （2）《五经》《四书》 12 1 《五经》《四书》 常识积累： 孔子治《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六经。曰：“六艺于治一也。礼以节人，乐以发和，书以道事，诗以达意，易以神化，春秋以义。” 后演变为:《易》、《尚书》、《诗》、《礼》、《春秋》五经。 13 1 《五经》《四书》 常识积累： 宋代的理学家朱熹选中《大学》、《中庸》与《论语》、《孟子》，把他们注释并合编为《四书》，作为儒学的基础读物。宋元以后成为封建时代官定教科书和科举考试必读书，对古代汉族教育产生了极大的影响。 14 1 5.讨论：社会现象：一个字，一个民族 修身，爱人，“友善”价值观 现象： 小我——大我 个人主义——集体主义 付出——“回报” 15 1 练习作业 1 ．分析评价：“仁者”的道德标准，对我们今天的修身和 行事有何参照价值？ 2．完成课文后“阅读与理解”练习2。 3．完成课文后“思考与积累”练习6。 4．完成课文后“应用与拓展”练习1、2。 5 ．成配套练习册习题。 16 1 4.交流合作：围绕“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”3个专题，选择一个收集古今修身立德的事迹，改编成小故事，并制作PPT，作为课堂交流汇报作业。（每组3人，分工合作完成，分工任务显示于PPT之中） 练习作业