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教育均衡发展在三年级数学教学中的应用 摘 要：教育均衡发展是国家教育部对国家中长期教育改革和发展规划提出的重要纲要。如何把教育均衡发展理论落实在三年级数学教学中的应用呢？本文从树立正确的数学逻辑教学观念和教学均衡发展新理念；因材施教与统一教学相结合；赋予学生公平享有教学资源的权利；互动教学促进师生交流四方面探讨。 关键词：教育均衡发展;数学教学;应用 2010年教育部公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，并就义务教育工作下发了《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》，文件中对义务教育均衡发展做了较大篇幅的论述，明确指出了义务教育均衡发展的目标、任务和措施等。全面推进教育均衡发展是贯彻落实科学发展观的重要体现，是义务教育课程深入改革的航标和着力点。教育均衡发展的内涵是：根据经济、社会、教育发展实际，分阶段、有步骤地缩小城乡之间、各级各类学校之间的差距，不断提升义务教育总体水平。其核心是坚持科学发展观“以人为本”的基本原则，让每一个学生都能享受接受优质义务教育的权利。而教学课堂作为义务教育的主阵地，学生和教师之间交流80%以上时间都在课堂上。虽然素质教育模式课程改革改变了以往课堂单调的数学语文课程，增设了科技、美术、品德和音乐等课程，丰富了学生的知识面，但数学科的分量在整个教学过程中仍然占据相当大的比重。数学科的教学质量直接影响到学生的逻辑