833实际问题与二元一次方程组(第三课时)030.docVIP

学校：岢岚三中 科目：七年级数学（下）备课教师：七年级数学教师 主备人：王建荣 8.3.1 实际问题与二元一次方程组(第三课时) 学习目标： 1.知识与技能 进一步运用二元一次方程组解决实际问题． 2.过程与方法 ①在运用二元一次方程组解决实际问题过程中体会数学建模思想，培养学生的数学应用意识. ②能根据具体问题列出二元一次方程组，清楚地表达解决问题的过程，并解释其合理性． 3.情感态度与价值观 ①在用方程组解决实际问题的过程中，体验数学的实用性，提高学习数学的兴趣． ②在探讨解决问题的过程中，敢于发表自己的见解，理解他人的看法并与他人交流. 学习重点：让学生经历和体验把实际问题转化为二元一次方程组的过程，用二元一次方程组解决实际问题． 学习难点：把实际问题转化为二元一次方程组． 课时安排：1课时 导学过程： 一、新课导入(投影) 如图所示，长青化工厂与A，B两地有公路、铁路相连，这家工厂从A地购买一批每吨1000元的原料运回工厂，制成每吨8000元的产品运到B地，公路运价为1.5元/（吨.千米），铁路运价为1.2元/（吨.千米），且这两次运输共支出公路运费15000元，铁路运费97200元.这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？ 本节课的学习目标是： 1．通过探究实际问题，进一步体会方程组是刻画现实世界中含有多个未知数问题的数学模型； 在运用二元一次方程组解决实际问题的过程中，进一步提高分析问题中的数量关系、设未知数、列方程组、解方程组、检验结果的合理性等能力. 二、预习导学(投影) 自学指导 请认真看P100-101的内容．思考： ①“探究3”的问题中的一些条件是用示意图给出的，这种表达形式的好处是什么？你从中获取了哪些信息？这些信息能帮助我们表示出哪些量？ ②你能说出教材中设产品数量、原料数量的理由吗？这样设未知数对你有何启发？ ③题中公路运价为1.5元/（t·km）的含义是什么？公路总运费由几部分组成？铁路总运费呢？运价与哪些量有关？ ④试着完成教材P101的表格.这个表格对你解决诸如此类的问题有何启发？ ⑤完成教材中的解题过程. 学生自学 1．学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学的紧张高效． 2．检查自学效果. 3．自主测评.（导学方案P110） 【 自主测评】 ： 第1，2，3题 说明：1．老师评讲；2．学生自由更正. 收获与问题：在自主学习中，同学们发现了什么？ 三、问题探究(投影) 探究的分析：销售款与产品数量有关，原料费与原料数量有关.设产品重x吨，原料重y吨.根据题中数量关系填写下表. 产品x吨 原料y吨 合计 公路运费（元） 1.5×20x 1.5×10y 1.5×(20x+10y) 铁路运费（元） 1.2×110x 1.2×120y 1.2×(110x+120y) 价值（元） 8000x 1000y 由上表，列方程组 1.5×（20x+10y）=15000 1.2×(110x+120y)=97200 解这个方程组得： x=300 y=400 因此，这批产品的销售款比原料费与运输费的和多1887800元. 例1 某工厂去年的利润为200万，今年总收入比去年增加了20%，总支出比去年减少了10%，今年的利润为780万.去年的总收入、总支出各是多少? 【答案】解：设去年的总收入为x万元，总支出为y万元，则有 x－y=200 （1+20%）x－（1－10%）y=780 若条件不变，求今年的总收入、总支出呢？ 解：设今年的总收入为x万元，总支出为y万元，则有 例2 某企业去年的总产值比总支出多500万元，而今年计划的总产值比总支出多950万元，已知今年计划总产值比去年增加15%，而计划总支出比去年减少10%，求今年计划的总产值和总支出各是多少？ 【答案】解：设今年计划的总产值为x万元，总支出为y万元. 解这个方程得： x=2300 y=1350 答：今年计划总产值为2300万元，总支出为1350万元. 例3 某商场以一定的进价购进一批服装，并以一定的单价售出，平均每天卖出10件，30天共获利15000元，现在为了尽快回笼资金商场决定将每件衣服降价20%出售，结果平均每天比降价