VB学习中难点分析.docVIP

VB学习中难点分析 　　摘要：VB是许多高等院校学生学习编程语言的首选必修课程，但在学习过程中感觉知识点多，难点不易掌握，为了提高学生编程能力并结合自身教学实践，对VB的难点进行分析。 　　关键词：VB；教学；难点 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)23-5801-02 　　Visual Basic是许多高等院校学生学习编程语言的首选必修课程，我院文科学生的“高级语言程序设计”课程是以 《VB》 语言来开设的。 但在教学过程中，许多学生不能很好地理解算法，编写程序也很困难，文科学生的逻辑理解能力相对较弱，因此如何解决学习过程中所设及到的VB知识难点，提高学习效果是非常必要的。 　　1 VB知识几个难点 　　1.1 VB类型的理解 　　系统对不同类型数据进行运算最灵活是是连接运算符，如: “Visual Basic” “程序设计” ,结果为“Visual Basic程序设计”; ”abc” 123 ，,结果为“abc123”;“+”运算同样可以连接两个字符串，但要求两端必须是同一类型，如: “Visual Basic” + “程序设计” ,结果为“Visual Basic程序设计”; “123”+“456” ;结果为“123456”; 而”abc” + 123 ，,结果将出错”;但当数据之一为数据文本时，将转为数值参加运算。如：”123”+456;结果不再是“123456“，而是 479。 　　1.2 VB算术运算优先级 　　VB算术运算优先级有^（乘方）、-（取负）、*、/、+、-、\（整除）、mod（求余）9种，优先级如表1所示。 　　例：-3^2 结果为 -9 　　 100 \ 12/4 mod 5结果为3 　　 取整数a的千位数 a \1000 mod 10,这种方法可以推广为求任何整数的每一位数。 　　1.3 变量的作用域问题 　　在 VB 程序设计中，同一个变量名由于作用域不同变量有不同的作用域和生存期，因涉及的知识点比较多，使用的环境和场合也比较复杂，这对于初学者往往是一个不容易理解。 的作用归纳起来，大致有三个方面： 　　1.3.1 变量的作用域 　　变量的作用域可用变全局级、窗体级、过程级变量，过程级变量只在本过程中有效；当它建立的过程运行结束时，过程级变量自动释放。在没有另外定义时，全局变量有所有模块中有效，窗体级变量在本窗体中有效。变量的作用范围为本模块中以及下级模块中有效；但当具有同名变量时：在小范围与大范围变量同名是，在小范围内，小范围变量优先。 如当同时具有全局变量a,和窗体变量a,在本窗体内，窗体级变量a将有屏蔽掉全局变量a的会值。 如： 　　Command1的命令按钮。 　　Form1的代码如下： 　　Public X As Integer 　　Public Y as integer 　　Private Sub Form_load() 　　x=1 　　y=2 　　End Sub 　　Private Sub Command1_Click() 　　Dim x as integer 　　 X=10 　　Print x,y 　　Form2.Show 　　End Sub 　　Form2的代码如下： 　　Dim y as integer 　　Private Sub Form_load() 　　Y=20 　　End Sub 　　Private Sub Command1_Ciick() 　　Y=y+1 　　Print form1.x,y 　　End Sub 　　运行以上程序，单击Form1的命令按钮Command1，打印出，102，再显示Form2；再单击Form2上的命令按钮Command1，则窗体上显示的是121。 　　在form1窗体中，首先定义全局变量x,y值分别为1,2,但在command1过程中生新定义过程级变量x为10，这样过程级和全局级变量同名，在小范范围内x的值20优先，同理，可得到窗体form2的输出。 　　1.3.2 参数传递 　　参数传递是VB学习中的又一个难点，过程在被调用时，过程需要主调过程以实参方式传递当前过程参数变量，称为形参，形参变量为过程级变量。在 VB 中，参数的传递有传值（byval）和传址(byref)两种形式。 　　1）传地址 　　传地址方式（也称“引用”）使得过程通过形参的内存地址去访问实参变量的内容，用Byref来说明。达到过程级变量引用或修改其它模块的值的的，当没有说明参数传递类型时，当实参是变量、数组名时采用的是传地址方式。相当于形参和实参共用内存单元，达到形参能改变实参的作用。下面的例子是来说明它们之间的关系。 　　Pri