科学教学中学生创新思维能力的培养.docVIP

科学课是一门实验学科，它是教师对学生进行素质教育的、能力培养的有效途径。在教学中，我充分利用科学的学科特点对学生进行创新能力的培养。 一、创设激活学生创新思维的课堂环境 教学是师生互动的活动，只有师生关系融洽，教师才能充分发挥主导作用，学生充分发挥主体作用。 1、激活学生大脑，引导学生思考 在课堂上要求学生边听边思考，边观察边思考，边实验边思考，鼓励学生多问为什么；鼓励学生大胆猜想、奇想；鼓励学生质疑、争论。促使学生的思维处于积极状态。 2、放开学生的嘴巴，鼓励学生发言 课堂上我鼓励学生积极发言，想说就可以举手说，想提问就可以举手提问，有不同的意见鼓励展开辩论，既然是辩论就有正、反面，正、反面辩论的我都肯定他们的作用和收获：如我在教学青岛版四年级科学第七课《水变咸了》时，我设计了这样的活动：活动前我让学生自己准备了适量的盐，往杯子倒入适量的水，让学生准备这些材料时，我只强调了两个适量，没有统一的标准。学生分组合作做实验，把自己准备的盐放入水中。各个小组观察、交流、研讨、记录最后汇报。其中一个小组汇报：倒入水中的盐和水混合在一起看不见了。另一个小组汇报：倒入水中的盐沉底的少了。我趁机统计了这两种实验结果的小组情况。形成了学生对某种实验的质疑，展开对实验过程的辩论。通过再一次组与组之间操作实验，得出把盐倒入水中出现两种结论：盐全部溶解到水中，形成均匀的、稳定的盐水混合物；盐没有全部溶