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高职高专《计算机应用基础》教学的思考 　　摘要：通过对高职高专《计算机应用基础》教学情况进行调查和分析，目前该课程教学中存在着诸多问题。解决这些问题，必须对其教学进行大胆改革和创新，以适应高职高专计算机基础教育的发展，为加快我国信息化进程做贡献。 　　关键词：计算机；基础教学；教学探索 　　中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 07-0000-02 　　College Computer Application Basis Teaching Thinking 　　Ding Shujin 　　(Hunan Judicial Police Vocational College,Changsha410131,China) 　　Abstract:Through the computer application of college teaching situation based on investigation and analysis,currently the courses teaching there exist many problems.To solve these problems,must on the teaching reform and innovation,bold in order to adapt to the development of college computer basic education for speeding up the informatization process,making contributions. 　　Keywords:Computer;Basic teaching;Explored teaching 　　随着计算机技术的不断发展以及计算机的应用普及，整个世界正步入信息时代，“计算机应用能力”已成为大学生知识和能力结构的重要组成部分。在高职高专教育中，计算机教育占有相当重要的地位，《计算机应用基础》被确定为各专业大学生必修的一门公共基础课程。各高职高专在师资培训、实验室建设等方面有较大投入，使得计算机基础教育得以蓬勃发展。 　　一、计算机基础教学存在的问题 　　结合目前我校的学生情况，我认为主要存在以下几个方面的问题： 　　（一）学生的计算机应用水平参差不齐 　　由于学生的来源不同，接受的教育存在差异性，学生计算机应用水平参差不齐。随着信息技术教育在全国中小学的普及和计算机使用的社会化，一部分大学生入校前已经掌握了一些计算机基础知识和应用技能，对于高职高专教师讲授的已经学习过的内容，很容易产生厌烦情绪，失去了学习计算机的兴趣。随着计算机教学内容的不断深入，有许多需要理解和记忆的知识、内容也相对枯燥些，学习的难度加大。虽然教师讲课比较耐心和细致，但学生的学习兴趣并不高，学习的效果也大打折扣。而对于那些中小学未开设信息技术课程的学生，由于此前没有接触过计算机，大学的计算机基础课程对他们来说是全新的，学习起来明显感到比较吃力，出现跟不上教学进度的情况。在这种情况下，如果依然按照传统的自然班进行教学，势必导致基础好的学生吃不饱，基础差的学生跟不上的情况，从而整体上影响了本课程的教学效果。 　　（二）实践课的学时设置应适当增加 　　目前，大多数高职高专计算机应用基础课程理论教学和上机实验教学的课时比例基本上是1：1。高职高专计算机基础教学的目的不仅仅是理论知识的简单记忆和积累，更重要的是提高学生的应用能力。如果学生没有足够的上机时间去消化课堂知识，那么所学的知识并不能真正被接受和消化。 　　（三）课程教学内容需要更新 　　随着计算机科学技术的快速发展、中小学信息技术课程的普及，社会上各种计算机基础培训大量涌现，但高职高专开设的《计算机应用基础》课程的主要内容仍是计算机基础知识、Office操作、网络基础知识及应用。这些教学内容已经不能满足大学生的学习和就业的需求，如果继续让学生享用这份“套餐”，将降低大学生的培养规格，压抑学生的学习积极性，所以更新教学内容势在必行。 　　（四）加强师资培训，提高教师的教育教学能力 　　计算机应用技术是发展最快的技术之一，知识衰减期短，技术淘汰快。目前，高职高专计算机应用基础课教师的知识结构存在不同程度的老化，教学方法和教学理念也需要更新。为适应高职高专计算机教学的新变化，学校应该注重计算机师资的培训，改善计算机基础课教师的知识结构，提高教师的教育教学能力。 　　二、改革措施 　　（一）合理安排课程，优化教材内容 　　《计算机应用基础》作为大学计算机教学中最基础的学科应该全部安排在第一学年的第一学期进行授课，这样更有利于整个计算机课程体系的设置，也更有利于学生较早