课程与教学论试卷(B).docVIP

座位号 密★用前 高等教育自学考试 试卷（） （课程代码 ） 本试卷共页，满分100分，考试时间150分钟。得 分 评卷人 复查人 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.【 】 ．B．．．【 】．B．．．【 】．B．．． 4．体现“教师中心论”思想的教育家是 【 】．B．．．【 】 ．B．．．”的概念和计算公式,再学习“等腰三角形”的概念及面积计算公式,这时进行的学习是一种 【 】 ．B．．．”在抽象性,概括性和包摄性水平方面(　　)学习材料　　 【 】 ．B．．．【 】 ．B．．．【 】 ．B．．．【 】 ．B．．．【 】 ．B．．．【 】 ．B．．．【 】 ．B．．．【 】 ．B．．．【 】 ．B．．．【 】 ．B．．．【 】 ．B．．．【 】．B．．．【 】 ．B．．． 20.教师在课堂上通过各种提示活动教授课程内容、学生接受并内化这些内容的教学方法类型为 【 】．B．．．【 】．B．．．．B．．．【 】．B．．．【 】．B．．．【 】．B．．．【 】．B．．．【 】．B．．．【 】．B．．．【 】．B．．．【 】．B．．． 36．试述课程与教学目标的四个基本取向及它们之间的关系。 四、材料分析题 37．下面材料是对某种教学模式的表达，仔细阅读，然后回答材料后面的问题。 材料：……这实际上是“换个角度看问题，换一个情境解决问题”的教学方式。由于高级知识总是在解决具体情境中的问题的过程中建构起来，总是情境关联的、非结构性的，所以为了获得高级知识，就需要对同一内容在不同情境中，从不同角度不断加以建构。由此获得的知识不仅是情境关联的，而且也成为每一主体活生生的经验，这种知识可广泛而灵活地迁移。这种教学不是抽象地谈概念如何运用，而是把概念具体到一定的实例中，并与具体情境相结合。每个概念的教学都要涵盖充分的实例或变式，分别用于说明不同方面的含义，而且各实例都可能同时涉及到其他概念。因此，这种教学绝非为巩固知识、技能而对所学内容的简单重复，而是对所学内容之意义的不断建构。这种教学的基本信念是：一种内容或知识的意义是多元的、无止境的，不同主体、同一主体在不同情境中会对之不断建构出新的意义。 （1）材料表述的是哪种教学模式？它的涵义及特征是什么？ （2）这种教学模式的基本构成要素或环节是什么？ 课程与教学论试卷（B）第 7 页 （共页）