学案教案一体化.docVIP

“学案、教案一体化”的案例：《质点、参考系和坐标系》 常熟市中学 韩建光 下面以人教版的高中物理必修1中第一章第一节为例来加以分析说明。 备注 ※设置紧扣概念的问题情景，在促进学生思考中理解相关问题。 ※对重要的文本表述用划线的方式提请学生重视。 ※也可以设置相关的多媒体动画，帮助学生理解：这里运用了梅耶的“模型组织者”的研究成果 导学问题：请你对比下面的两个物体A、B的运动，分析说明哪个物体的运动各部分的运动情况相同？ 相关课件链接（几何画板课件演示） 箭头的运动是平动 箭头的运动是转动 调整教材的顺序目的在于使得整个编排均成为了“上位学习” 1. 下列情景中能被看成质点的是： A做花样滑冰动作的运动员 B绕地球运行中的人造卫星 C转动着的砂轮 D从广州到背景运行的火车 2.一个物体能否被看成质点，与其做直线运动还是曲线运动是否有关系？ ※用针对性强的单一知识点上的练习题引导学生理解 3.当研究一个物体的转动情况时，该物体就一定不能被看成质点，这句话对吗？ 对于比较复杂的问题，学生在自学过程中难于化解，就可以设置教师对问题的诠释，要注意对问题的剖析层次要清楚、表达要确切，达到“把复杂问题简单化”的目的。这里运用的是奥苏泊尔的“下位组织者”，而且通过在图形的标识，使得分析更加的形象、清晰。 1.在上述情景中，以飞机为参照物时，下落的重物相对于飞机在水平方向上没有位置的变化，两者总是“齐头并进”；只在竖直方向有位置变化，总是在飞机的正下方，所以飞机上的人认为重物沿直线下落；而对于以地面为参照物的人，下落的物体既相对自己有水平方向的位置变化，s∥越来越大，又相对自己有竖直方向的位置变化，s⊥越来越小，所以他看到的运动是一个较复杂的曲线运动。 2.通过上面的知识的学习，你应该能指出下面所描述的各运动的参考系是什么： A太阳从东方升起到西方落下： B月亮在云中穿行： C骑摩托车的人从观后镜看到身后一辆汽车迎面而来： 把教材后面的配套练习融合在自学过程 请完成下面的问题： 设置三个层次的梯度配套训练题 一、知识放回性达成训练（当堂达成练习） 1．（用教材配套的练习作为自学效果的回放性训练题，可以引导学生重视教材中提供的问题） 2. （关于质点概念的还原性练习） 3.关于质点，下列说法正确的是; A只有体积和质量很小的物体才能看成质点 B只要物体运动的不是很快，就能看成质点 C物体的大小和形状在所要研究的问题中起到的作用很小，可以忽略不计时，我们就可以把物体看成质点 D质点是一种特殊的实际物体 （关于参照系概念的还原性练习） 4.关于参照系的选取，下列说法正确的是： A参照系不学选取静止的物体 B参照系必须和地面联系在一起 C地球才是最理想的参照系 D只有选择好了参照系，物体的运动情况才能够确定 二、形成性练习（课后练习） 知识概念图 注：将本节涉及的概念、规律进行简单的梳理，引导学生及时整理所学知识。 可以是教师上课时想要书写的板书的再现；也可以留下空白，让学生进行整理。 知识点 练习 学习札记 质点概念的还原 1．下列情况中的运动物体，不能被看成质点的是A．研究绕地球飞行时航天飞机的轨道B．研究飞行中直升飞机上的螺旋浆的转动情况??? C．计算从北京开往上海的一列火车的运行时间??? D．计算在传送带上输送的工件数量 质点概念的变式分析 2．太阳有九大行星围绕，并且每个行星都在绕太阳运动.在研究各行星运动时，有时要研究它的“年”，有时要研究它的“天”，为此应：A.在研究“年”时应将行星看作质点，在研究“天”时应将行星看作质点B.在研究“年”时应将行星看作质点，在研究“天”时应将行星看作实体C.在研究“年”时应将行星看作实体，在研究“天”时应将行星看作实体D.在研究“年”时应将行星看作实体，在研究“天”时应将行星看作质点 参照系概念的还原 3．关于参考系的选取，下列说法正确的是A．参考系必须选取静止不动的物体B．参考系必须是和地面联系在一起的C．在空中运动的物体不能作为参考系D．任何物体都可以作为参考系 4．在印度洋海啸救灾中，从水平飞行的飞机上向地面空投救灾物资，地面上的人员以地面作为参照系，观察被投放下的物资的运动，下列说法中正确的是： A．物体是竖直下落的，其位移大小等于飞机的高度 B．物体是沿曲线下落的，其位移大小小于路程 C．物体是沿曲线下落的，其位移大小等于路程 D．物体是沿曲线下落的，其位移大小等飞机的高度 参照系概念的变式分析 5.某同学坐在火车甲上，以火车甲为参考系，