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坚持科学发展观，促进我镇小学教育健康发展 “坚持以人为本，全面、协调、可持续发展，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观，是我们党为适应全面建设小康社会的需要，着眼于把握发展规律、丰富发展内涵、创新发展观念、化解发展矛盾，审时度势提出来的一种正视现实、面向未来、利于发展的全新的发展观。它的提出，对我国教育改革与发展是一次历史性的机遇，对解决教育难题、推动教育发展具有重大而深远的指导意义。落实科学发展观，以科学发展观统领、指导教育工作全局，，。广大人民群众对教育的需求还有较大的差距学校管理不到位。部分学校清晰办学思路缺乏质量意识，以维持代替管理，只求相安无事，不求提高品位。平时注重教师常规资料，忽视了对教师教学全过程的深入了解和监控，造成管理上的纰漏。参差不一。 （三）、家庭重视不够。现在，相当一部分农村学生家长对子女的教育和学习不够重视，平时忙于劳作，普遍很少关心过问子女在校的教育学习状况，加之程度，即使想关心也是心有余而力不足学生住址分散，部分学生父母长期外出打工，家校联系困难，往往不能地配合学校和教师学生教育这些因素在很大程度上使教师在教育教学活动中出现了种种不应有的思想障碍和工作阻力，从而影响了教学质量的提高。投入不足教育资源浪费。不切实际地一味强调标准化、规范化，不仅，校园设施配套造成了教育基础投入的巨大浪费。(一)理顺体制优化管理 一要完善“以为主”的管理体制。实行“分级管理，以为主”的义务教育管理体制，是促进农村义务教育健康、持续发展的治本之策，也是科学发展观的具体体现。。 二要加强教育管理，提高教育管理水平。教育管理跟上了，学校才能得以生存、发展，教育教学工作才能稳步推进，教学质量才能得以提高。所以，必须进一步规范管理行为，提高管理水平，向管理要质量，向管理要效益。 要加强校长管理。以“严治学、善管理、重质量、出人才”的标尺来评价校长的管理才能。从管理与机制上入手，有效地增强学校管理者对该校的教育教学质量具有真正的责任感与使命感，促使各校长树立对学校综合评估成绩的忧患意识与竞争意识。作为的管理者必须领会“严治学、善管理、重质量、出人才”精神，才能促进形成良好的师风与学风，才能提高教育教学质量，提升教育形象。 要加强教师队伍管理。全面提高教学质量，教师队伍是关键。一是在师德建设中，要大力倡导和弘扬学高为师、身正为范、爱岗敬业、乐于奉献、以身作则、为人师表的良好风气。加大平时的督查力度，要把师德作为教师评先评优、晋级晋职的“硬杠子”，实行一票否决。二是在业务素质提高方面，要结合素质教育和新课改的要求，注重教师教育思想和理念的转变，注重实践能力和知识水平的提高，建立教师。要加大对学科名师、骨干教师的选拔和培养培训力度，。三是教师调配管理方面，逐步建立和完善教师交流制度，积极鼓励和动员优秀教师、骨干教师、中青年教师到薄弱学校任教和支教，从整体上提升学校的教学水平，缩小区域内基础教育发展的不均衡。 （二）强化质量意识，提高教学质量 要进一步优化教学常规管理，提高精细化程度，努力向科学化管理迈进。要突出“五个环节”，加强“三个研究”，严把“一个关口”。 “五个环节”是指备课、课堂教学、单元过关、作业设计与批改以及课外辅导环节。各个环节的管理都要与教师绩效评估挂钩，抓出实效。“三个研究”是指要加强备课和教案编写实效性研究，做到备课与教案编写量与质的统一。加强课堂教学模式研究，进一步优化课堂教学结构，大胆尝试分类辅导、分层教学。加强对教学方法的研究，科学运用现代教学手段，力争避免“高投入，低产出”。 “一个关口”是指常规检查关，要进一步完善常规检查制度，常规管理落实要到位，体现一个“严”字；严格过程管理，体现一个“勤”字；进一步修改完善教学常规检查评估标准，采取常规抽查制度，体现一个“实”字；发现问题，及时反馈，及时整改，体现一个“细”字。 (三)加大宣传，营造氛围 教育关系到千家万户，涉及社会的方方面面，抓好教育不仅仅是教育部门的责任，也是各级各部门乃至全社会共同的责任，加强教育宣传，把握正确的舆论导向，多角度、多层面扩大教育的内外宣传力度。要在全上下大力营造“党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣、师以从教为乐、生以学教为志”的五大重教优教的传统美德，营造宽松、优越的发展环境。 5