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南通一模作文讲评 作文题目： 鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门太高，只 能望而兴叹。于是祈求佛祖降低龙门高度。佛祖被感 动，降低了高度，每条鲤鱼都顺利跃过，实现了梦想。 但它们很快发现没有了做龙的感觉。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 一、审题 1.对本次“材料作文”的基本认识 材料是多义的，角度、立意有多种。但考生在 “自选”“自定”时不能超越“材料”能指、 所指的“固定范围”，不能任意发挥、无边无 际。 2.对“鲤鱼跃龙门”材料的基本理解 从“鲤鱼”角度，可这样理解： ①鲤鱼“向佛祖祈求” ： 成功无捷径（做 事不可一蹴而就，或“欲速则不达”）；实现理想需自身努力。 ②鲤鱼终“无做龙的感觉” ： 没有高标准 的梦想价值低下；拼搏成就精彩，凭借切实努力实现梦 想更有成就感（梦想因汗水而美丽），追求卓越（坚持 高标准）才能真正成为龙（取得真正的成功）；理想的 实现应追求实质。 ③从过程与结果的关系看： 夯实过程方可 收获丰硕成果。 从“佛祖”的角度： 评价标准，选拔人才要坚守尺度。 不能因个人情感而改变评价标准，不能随意降低标准 从“龙门”的角度，可这样理解： （人才选拔）不可能降低标准。 降低了高度的龙门，价值低下，真正的成功之门 要注意的是，有些作文的题目乍一看似乎过于宽泛或扣题不紧，但文中有具体阐述。如文章题目为“梅花香自苦寒来”，不太准确，但作文中写的是“为梦想切实努力”。这样的主题、行文符合题意。 反之，题目看似很准，但行文中却有游离材料的明显表现，这类作文应适当降档。 3.对材料理解的几个注意点 ①立意偏差，但未完全偏，勉强符合题意，如仅谈“逆境、磨难造就人才”，原则上定为四类卷；若兼谈“拼 搏奋斗”可适度上浮。 ②立意从材料的某一词语或某一句话而来，断章取义， 偏离材料基本含义。尽管立意不准确，但语言功夫尚可， 此类作文原则上定为四类卷及以下，如“目标适合自己才最好”。 ③立意与和行文完全与材料无关，此类作文定为五类卷及以下。 ④对于体裁创新，立意准确，语言精当，可适当提高一档，以适应2015年江苏《高考说明（语文）》的要求。 南京盐城二模【作文题目】 ?19．根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。 俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫听两个年轻人弹奏勃拉姆斯《第二交响乐》。他们弹得很糟。格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们老实回答说：“没有，没听过。”格拉祖诺夫叹了口气说：“你们真幸运，年轻人，有那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢，什么都已经涉猎了，不幸啊。” 一、审题立意 这是一则叙述性作文材料。它内涵丰富，值得多角度审视思考。 材料有三组关键词，可以作为审题立意的抓手： “俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫”和“两个年轻人”， “幸运”和“不幸”。 “已经涉猎”和“从未涉猎”， 审题立意时可围绕这几组关键词，从不同角度切入、上手 从格拉祖诺夫的话语内涵的角度： 说自己“什么都已涉猎”是“不幸”，却对从未听过奏过勃拉姆斯《第二交响乐》的两个年轻人感叹说他们“真幸运”，对比中启发人们： 已有认识和经验对探究未知事物会有所妨碍，甚至会成为障碍。 反过来说也成立：对未知世界陌生新鲜并保持惊奇，能不断发现美好事物。 从格拉祖诺夫的思维方式的角度： “已经涉猎”本来是优势，却成为限制自己发现的障碍； “从未涉猎”本来是弱项，却成了发现美好事物的优势。 这体现了格拉祖诺夫思考问题的灵活辩证。换个角度看问题，可能长处与短处转化，幸运与不幸迁移。 从格拉祖诺夫的话语目的的角度： 格拉祖诺夫说，“什么都已经涉猎”是“不幸”，从未尝试是“真幸运”。 我们不能把格拉祖诺夫的话从具体语境中抽出来。有些绝对的话语，恰体现了一位著名作曲家对年轻后学的宽容和激励。这种积极暗示和热情鼓励的教育方式也值得肯定。 不管从哪个角度，审题立意时切忌只盯着材料中的某一点“说开去”，自说自话，言不及义。比如，有考生只看材料中“他们老实回答说：‘没有，没听过。’”肯定两位年轻人诚实的品质。再如，有考生只抓“而我呢，什么都已经涉猎了，不幸啊。”写格拉祖诺夫勇于承认自己的不足。 这些偏离题意的立意都是由于考生缺乏对材料的整体观览，没有把握材料的意义指向。 江苏省盐城市 张锐 《一代宗师》里叶问比武，比的既是武，又是一种哲学的高下，他说，勉强求全，等于固步自封。有缺憾，才能有进步。这番感慨，施之于咏春拳一招一式里，自然比争抢好狠之人多了一丝旷达。道通为一，格拉祖诺夫的哀伤恰恰是所谓圆满成熟的另一种解读。一旦形成风格，必然囿于成见，难以摆脱束缚，成熟意味着停滞，是衰朽的开始，一如苹果垂挂枝头，落地，变烂