新授课311数系的扩充和复数的概念.docVIP

3.1.1数系的扩充和复数的概念 一、教学目标 重点: 对引入复数的必要性的认识，理解复数的基本概念. 难点：了解实数系扩充到复数系的过程；以及对复数概念的理解． 知识点：复数的基本概念. 能力点：探寻复数的形成过程，等价转化思想、方程思想、分类讨论的数学思想的运用. 教育点：经历由实数系扩充到复数系的研究过程，体会探究的乐趣，激发学生的学习热情. 自主探究点：如何运用实数与虚数单位的加、乘运算得到复数代数形式及探索复数相等的充要条件 【设计意图】(1)介绍一下数集的发展史,激起学生的学习兴趣. (2)使学生了解①数集的发展历程;②扩充数系要从引入新数开始，引出本课题． 三、探究新知 为了解决方程没有实根的矛盾，我们引入虚数单位，并且；因而方程的根为. 定义：对实数和，形如的数叫做复数.其中叫做复数的实部，叫做复数的虚部，叫做虚数单位.复数通常用小写英文字母表示，即，这一表示形式叫做复数的代数形式. 强调：（1）复数的实部与虚部都是实数； （2）； （3）复数可以定义相等，但两个复数，如果不全是实数，它们之间就不能比较大小. [设计意图] 由浅入深地提出问题，并解决问题，从一个在实数集中不可解的方程，变为可解的方程的探讨过程中发现问题，从而引出概念. 四、理解新知 1．复数： 当时，复数就成为实数； 当时，叫做虚数； 当时，叫做纯虚数. 2.复数所构成的集合叫做复数集，常用表示，复数集即. 3.复数分类： 复数 注意分清复数分类中的界限： 设， （1）； （2）是虚数； （3）． 4.复数集、实数集、虚数集、纯虚数集之间的关系，可 以用右图表示. 5.的幂的周期性： 可见，的幂呈周期性变化，最小正周期为4. [设计意图]通过一系列概念介绍，使学生逐步认识复数，分清复数、实数、虚数、纯虚数之间的关系． 五、运用新知 题型一 复数的代数形式 例1 请说出复数的实部和虚部，有没有纯虚数？ 【解答】:实部是,虚部是. 其它的学生回答，教师点评. 变式训练: 说出下列复数的实部和虚部. [设计意图] 旨在让学生认识复数的代数形式,这是一个易错点. 题型二 复数的概念和分类 例2 实数取什么值时，复数 是（1）实数；（2）虚数；（3）纯虚数. 【分析】因为,所以都是实数.由复数是实数、虚数、纯虚数的条件可以确定的取值. 【解答】：（1）当时，复数是实数； （2）当时，复数是虚数； （3）当时，复数是纯虚数. 【点评】是复数的基本定义，由的取值来确定是实数、虚数、纯虚数.在解题时，关键是确定复数的实部和虚部. 变式训练: 实数取什么值时，复数 ，是 （1）实数；（2）虚数；（3）纯虚数. 答案：（1）（2）（3）. [设计意图]通过本例题及变式训练，使学生对复数的分类更加有深刻的认识. 题型三 复数相等的充要条件 例3 已知均是实数，且满足，求. 【解答】：由复数相等的充要条件得解得 . 【点评】（1）据复数相等的充要条件，可由一个复数等式得到实数等式组成的方程组，从而可确定两个独立参数，本题就是利用这一重要思想，化复数问题为实数问题得以解决； （2）利用复数相等时，注意的前提条件. 变式训练: 适合的实数、的值为 .（答案：.） 六、课堂小结 教师提问：本节课我们学习了哪些知识，涉及到哪些数学思想方法？学生作答： 1．知识：复数基本概念:虚数单位,代数形式,复数相等,分类. 2．思想：数形结合的思想、等价转化思想、方程思想、分类讨论思想特殊与一般的思想． 教师总结:本节主要讲解了复数的概念，如：复数的代数形式，复数的实部、虚部，复数相等，内容涉及的概念较多，要一一分清，避免产生混淆． [设计意图] 加强对学生学习方法的指导，做到“精讲精练”． 七、布置作业 1．阅读教材P102—104； 2.书面作业 必做题：P104 练习1，2,3. 习题3.1 A组 1,2,3. 选做题：1. 已知集合，集合．，则实数的值为 . 2.实数分别取什么值时，复数是 (1)实数； (2)虚数; (3)纯虚数. 3．设,求取何值时， （1）是纯虚数；（2）是实数. 3．课外思考 复数有实部和虚部,构成有序数对,能否用几何形式表示出来. [设计意图]现在的教材,可读性很强,培养学生良好的阅读教材的习惯.书面作业的布置，是为了让学生能够运用复数基本知识，解决简单的数学问题；选做题的安排，是让学生巩固已有知识． 八、教后反思