碧江区2013-2014学年度第二学期七年级语文第一次月考质量分析.docVIP

碧江区2013-2014学年度第二学期七年级语文分析 ? 一、试卷结构分析 本卷参照中考题型,由三部分组成（满分100分）。第一部分是基础知识积累与运用（共26分），包含字音、 字词 、成语运用、 病句、 文学常识 、古诗词默写、语文综合性学习的语文技能考查；第二部分是阅读（共34分），考查了文言文、现代文的阅读知识；第三部分是写作(40分)，属于半命题作文，题目“我的________梦来自语文”。符合七年级学生身心特点。 综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运用，并进行恰当迁移，对初一学生在本学期内语文素养的形成作阶段性诊断，难度系数在0.8左右。课内文言文作品阅读难度较大，其它题目难度适中，作文题有一定的难度，学生不会从深度去审题。 综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力，符合中考考纲考点要求。 二、成绩数据分析　　 本次考试，共有七年级86名学生参加考试，考试的数据分析情况如下： 班级 参考人数 平均分 及格人数 及格率 最高分 最低分 七（1）班 49 59 29 59% 83 22 七（2）班 37 53 12 32.4% 78 12 三、学生答题情况分析 （一）、语基方面 1、基础部分有8个小题，分别考查字音、字词 、成语运用、 病句、 文学常识 、古诗词默写、语文综合性学习的语文技能。多数学生答题粗心大意，基础知识掌握不扎实，丢分严重。基础知识答题正确率一般在50%左右。 2、总体来看，识记的不认真导致的书写错误与答题的不规范导致的偏题（古诗词填空、综合性学习）是这次语基答题中存在的最严重问题，说明平时的语基教学还需更细致，也应对学生提出更细致的要求，那样才能得到更扎实的语基积累。 （二）、阅读方面 1、文言文阅读题中分别选取了教材中的《伤仲永》和，试题难度适中，考查理解与识记。几乎都是上课时强调过的，但答题效果依然不理想，学生答题失分严重。第9题的词语理解和第10题句子翻译丢分多。文言文类的题型失分较高，正确率在46%左右。 句子翻译题中却有一大部分学生答得很不规范，主要问题有：知道诗句的大概意思，但不能扣住原句字词特别是重点字词来答，不符合翻译的要求；标点符号书写随意。可见，对于学习后进生来说，教他们如何规范答题是非常重要的，起始年段的文言文教学更应注重答题规范性的养成。而这一点也与学生对文言字词的积累程度有关，所以，教学生翻译前要先教学生如何解释字词。 2、现代文阅读题的答题两极分化情况严重。 多数学生能够理解选文。不足的是，有很多学生虽然能够理解却并不能够简洁而准确地表达自己的理解。所以，答题中便出现了许多不能完整得分的答案。说明学生在阅读时对文本内容的分析不够深入，这提醒了我们，学生的理解能力有待提高，也告诉我们要教会学生静心而投入地理解课外语段中人物的内心世界。现代文阅读包括课内《爸爸的花儿落了》和课外《高高的玉米》两篇，就答题情况来看，课内得分相对较高，多数在71%，而课外阅读得分率一般在60%。 （三）作文方面 1、试题情况分析 本次测试采用半命题形式，从学生实际情况出发考虑，针对性较强，生活气息较浓。学生相对“有话可说”，体现了“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本次作文引起学生对语文与自身梦想的再度审视。来源：(/s/blog_51212d3b0100gtmq.html) - 09秋七年级语文期末考试质量分析（蒋副提供）_木木_新浪博客 2、学生答题情况 总体来说，这次作文特别优秀的较少，但也有几点，值得其他学生借鉴学习的。如选材角度均能从生活实际中来，均能因事因人有所感，充分体现“作文来源于语文的启发，作文来源于内心的体悟。”特别是能选择与自己最为密切的语文学习生活来写，写自己与语文的联系，能突出自己的内心感受，表达自己真实的想法，富有生活气息。个别学生的语言使用灵活自如，能有个性地表述自己的内心感受。 同时，本次测试也出现一部分书写潦草、语不伦次、辞不达意、结构混乱、错别字多、字数不达标、语病较多、文体不清的作文来。具体表现为： 作文评阅中出现的问题：? ①、审题不认真，拟题时内容不完整，表意不明。? ②、文中材料缺乏新颖性，时代特征不突出。? ③、多数学生书写不认真；? ④、大部分学生作文内容不充实，缺少真情实感。? ⑤、标题的补充让人费解，文章结构不清晰，写实文章文采不足。? ⑥、多数学生语言表达不够流畅，标点符号使用不准确，部分段落层次不分明。? ⑦、许多学生没能按要求写作，字数严重不足，