如何观课评课-1.pptxVIP

如何观课评课;观课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，观课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效的途径。;观课评课的功能 ; 一、观课理念 观课是一般教师或研究者凭借眼、耳、手等自身的感官 及有关的辅助工具，直接地从课堂情景中获取相关的信息资 料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。 观课是一种技能和方法，需要一定的学习和培训，并不 是什么人都能看懂课、看好课的。因为看课者一方面应该具 备一定的教学修养和经验；另一方面应该掌握一定的看课技 术要领，需要以原有教育思想和类型经验参与为基础，以看、 听、想、记和谈等多种听课活动协调为保证的立体性综合技 能。 ;二、观课的特点;观课的特点;三、观课的要求;观课的要求;观课的要求;4、明确观课性质与课型。 ;5、了解教学主客体。 ;6、在课堂教学阶段。 ;四、怎样去观课 1、课前要有一定的准备工作。  2、观课中要认真观察和记录。  3、观课后要思考和整理。 ;1、观课前应准备什么　 盲目性是效率的大敌，观课也是如此。 俗话说，留心天下皆学问。教师要想观课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。 　　　 ;（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。　　 （2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。　　 （3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，以便听课时有个对比。 （4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课，有什么好的教学策略。;2、听课时应记录什么　 教师要一边听，一边观察思考。既要看教，又要看学，二者兼顾。 ● 要关注教学环节设计即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等。各环节控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况。 注意思考：教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环???，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结。环节设计是否做到合理安排、科学调配。;● 要关注重点突出、难点突破 听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知。解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。;● 要关注教学方法与学习方法 听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展。从教师的“教”为中心，向以学生的“学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习能力。怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、判断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会讨论、辩论与争论等，学会调查、探究。;● 要关注辅助手段的应用与板书设计听课时，认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。还要关注教师如何设计板书。是否做到：详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。 ;● 要关注练习设计与知识拓展练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的能力。总之，要看教师是否善于引导 ，看学生学习参与的情绪，学习的习惯。 ;有时教师听课也不一定非要面面俱到 ● 对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度 ● 对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。 听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。 ;3、听课后要思考和整理 教师听完课后应对课堂实况过几遍电影，进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课做番比较，或写一篇“听课心得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。 听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者的课外工夫，看老师的教学基本功底和课前备课情况。