如何在历史课堂处理学习差异适异教学策略-edb.pptVIP

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2018-03-08 发布于天津
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如何在历史课堂处理学习差异适异教学策略-edb

如何在歷史課堂處理學習差異(1)適異教學策略(新辦) 003 學習合約 LEARNING CONTRACTS 特色選擇目標循序漸進挑戰課堂背景 F.3 – 26人學習動機較好，能力一般學生差異大 (學期中測驗 = 5分 VS 94分) 課題：冷戰時期美蘇兩國關係已有知識：冷戰定義、特徵、成因鐵幕演說 – 馬歇爾計劃 VS 莫洛托夫計劃預習頭盤選擇循序漸進：前測興趣差異能力差異目標課堂主菜目標循序漸進：鞏固史實課後甜品目標循序漸進：運用史實選擇興趣差異能力差異挑戰成效明顯改善選擇 + 目標 - 學生更投入課堂 - 更積極交功課循序漸進 - 較少聽見「唔識做」 - 家課質素有改善 (低學習動機學生) 未見突出挑戰 - 未能 “拔尖”