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正确看待“减负” 富源县中安镇西门小学：郝春书 这学期，云南省教育厅对“减负”动了真格，狠抓落实。我们学校积极响应上级号召，全体师生共同“减负”。从减负落实到现在，老师们普遍觉得轻松多了——没有堆积如山而又必须改完的作业，没有了很多家长和学生背后的责骂，没有了因为学生不完成作业而导致的老师、家长的矛盾，没有了很多很多烦恼。老师们每天按时上下班，对家庭照顾的时间也更多了。老师们都很支持减负。但是，几个月下来，学生却发生了一些变化。一些对学习有自觉性的孩子进步大得惊人，他们的特长得到了强化，知识得到了丰富，老师和家长都为他们感到高兴。而另一些对学习没有自觉性的孩子却在老师的眼皮底下一天天退步了，一些坏毛病正越来越严重。作为老师，我们不能视而不见，所以，我想对减负说一说自己的看法，仅供各位家长参考。 可以说，减轻学生负担的问题，社会上讨论得比较多，对究竟什么是负担、如何减负这些问题，真正明了的却很少。 什么是负担？学生的任务就是学习知识、增长才干、培养能力，就应该努力学习，否则就失去了立足的根本。正常的作业及其他学习任务是必需的，那并不是负担。只是作业和任务过重或只是机械的重复而没有学习效果，那样的学习就可视为负担。 学生负担一直过重的根源是什么？升学的竞争是很激烈的，中考、高考是以考试分数决定考生取舍的，甚至小学生要进入好一点的中学也要考，学生们学业上的压力大也就是必然结果。 什么是减负？很多家长、孩子简单的认为减掉几门功课，少布置一些作业，就是减负了，这是很肤浅的认识。大部分对学习意义认识不明确的学生，误认为减负就是少学多玩，有家长反映，当督促孩子做作业时，他们就会很得意的说：“减负，没作业！”结果，连最起码的一丁点学习必须的任务都无法完成，导致学习成绩和学习习惯越来越糟糕。国家减负的出发点是要为孩子创造一个健康的成长环境，正确引导孩子利用好大量的休息和娱乐时间，即减轻孩子学业负担，让他们德、智、体、美全面发展。老师不布置或少布置书面家庭作业的目的在于给学生必要的自主发展时间。学生课外活动和睡眠时间增加了，就有更多的时间可以从事自己喜欢的活动。学生“减负”后并不是不学，而是有了更多的时间发挥自己的特长、弥补自己的不足。千万不能理解成闲着什么都不做！！！如果家长对于减负后的孩子放任自流，不给予适当的关注和引导，那孩子今后的发展后果将不堪设想。 在我的理解里，减负是件好事，因为它让有特长有学习能力的孩子自己更加学会控制自己，对他们今后的发展是极为有利的。但减负也让一些不负责任的家长和没有学习能力的孩子找到了推卸责任的理由——减负了，家长不用再监督孩子做作业了；减负了，孩子可以什么也不做了。（这样想的家长还挺多的）这样，减负就变成了一件坏事。 在我认为，减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，以思想政治教育为灵魂，改变过去那种不管学生喜不喜欢、能不能接受，都采取“一刀切”的“填鸭式”教学方法，而积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性，因材施教，循循善诱，努力培养和调动学生的学习积极性，把“要我学”转变为“我要学”。 “减负”的根本目的在于“提质”，学校不能让减负后的学生成为沉溺于“网吧”、电子游戏室、台球室的“流浪汉”，要积极创造各种有利条件，鼓励和引导学生参加各种社会实践活动，在实践中挖掘和培养他们的创新能力和创新精神，让他们在实践的天空，展开创新的翅膀，自由翱翔，使教学质量得到真正的提高。 论 文 题目：正确看待“减负” 学校：回隆小学 教师：李菊 2009年24日