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穿梭文學任意門  --寫作教學策略 莊溎芬編製960420 【寫作教學策略】講綱 寫作教學策略 寫作教學實施過程 寫作檢討示例 寫作引導活動設計示例 學生佳作 綜合討論 一、寫作教學實施策略 搭配國文課程延伸寫作 充足情境引導 嘗試多元體裁的寫作練習 批閱可略，檢討宜勤 善用多元寫作平台 公開獎勵，鼓勵發表 二、寫作教學過程--課堂習作 段考作文 段考作文批閱完畢，挑選佳作，令學生回家打字。 製成簡報檔，於國文課堂中共同檢討，欣賞佳作。 讀書心得 一學期三篇讀書心得寫作 三篇之中至少一篇，以未來欲就讀之大學科系相關書籍為寫作對象。 每位同學在一年之中至少必須上台一次，參加【班級賣書大賽】發表個人讀書心得。 週記心得寫作 〈蘇東坡突圍〉— 搭配〈留侯論〉 〈售票口〉、〈國峻不回家吃飯〉—配合〈黃春明文學月〉 〈廁所的故事〉—搭配〈腳印蘭嶼〉 〈從執著到超越-貶謫文學論綱〉—搭配〈岳陽樓記〉等 〈細節裡的競爭力〉—搭配時令主題。 〈八歲女童墓誌銘〉〈用母愛打造的金牌〉—搭配時令主題 大單元學習單 《散文選讀》中26篇現代散文—高二上學期選修課程；以中山女高國文科教師編撰的《散文選讀》為教本，挑選【心靈獨語】、【有情人生】、【物外之趣】、【浮生閒話】四大單元共26篇名家散文，進行引導閱讀，並撰寫學習單。 三、寫作