三章第三节水资源的合理利用.docVIP

广州市第八十一中学2009学年第一学期教学案 第三章 第三节 水资源的合理利用 高一 年级 地理 班级 姓名 学号 教学 目标 知识 1．了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标。 2．学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均的规律。 1．认识到随着生产力的不断发展，水资源的数量、质量对于人类发展的意义重大。 2．通过收集和阅读有关资料和图片，分析常见的人类利用水资源的状况，结合实例分析、讨论方法理解不同生产力水平下，水资源对人类生存和发展的影响，理解合理利用水资源的意义。 3．通过对某一国家水资源的评价，使学生初步掌握评价一种地理事物的简单方法。 树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。 理解不同生产力水平下，水资源对人类生存和发展的影响，理解合理利用水资源的意义。 理解不同生产力水平下，水资源对人类生存和发展的影响，理解合理利用水资源的意义。 一、初读漫画，激发危机意识 ［展示“地球上的水荒”漫画］ 师： 水资源是地球上存在生命物质的重要条件，但是近几年来，水资源的短缺问题却成为人类面临的重大问题，为什么象地球这样一颗水的行星，还会出现水资源的短缺现象呢？地球上水资源的分布到底怎样？ 水资源的概念包括两个方面。从广义上说是指水圈内的水量总体；而从狭义上说水资源主要是指陆地上的淡水资源，这也是我们通常所说的水资源。 ［展示“ 地球水储量百分比图” ］学生读图并估算：地球上淡水占水圈总体的多少？ 淡水资源只占 地球水储量的 2.53 ％， 根据你们的生活经验，比较容易利用的淡水资源主要有哪些呢？ 河水、湖泊水、地下水等等。 师进一步明确： 在地球上的淡水资源中，占主体的冰川及永冻土底冰是目前人类尚不能利用的。另外，在地下淡水中，由于它们非常分散，而且绝大部分埋藏很深，因此，只有很少一部分浅层水可供人类利用。据科学家计算，目前人类较易利用的淡水资源 主要有河流水、淡的湖泊水和浅层地下水等， 只占全球淡水资源的 0.3 ％，只占全球总储水量的十万分之七。 可见地球上的水资源是十分宝贵的。 二、创设情境，激活探究思维 我们利用的水资源是主要靠什么来补给？还有我们城中河、同学们家里的吃水井…… 是大气降水，它们主要随降水量的变化而变化。 由此可以得出大气降水是影响水资源多少的主要因素。 ［展示世界降水量分布图］要求学生读图分析： 师： 从全球来看，由于降水量空间分布不均，水资源的分布也具有明显的地区差异。降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富，降水量小、水循环不活跃的地区，水资源贫乏。 衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度标志是什么呢？ 师：水资源的分布有怎样的特点呢？ ［展示世界各大洲的水资源图］思考： (1) 图中三个量（径流量、降水量、蒸发量）的关系如何？ ( 径流量 = 降水量—蒸发量 ) (2) 为什么世界不同地区水资源不同？（降水量时空差异） (3) 降水量多是哪些大洲？最少是哪个大洲？径流量大是哪些大洲？最少是哪个大洲？ 你能将各大洲按多年平均径流量由大到少进行排序吗？ 按大洲依次是亚洲、南美洲、非洲、北美洲、欧洲、大洋洲 进一步思考：从人均角度考虑又如何？ 大洋洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、亚洲。 国家：巴西（第一）、俄罗斯（第二）、中国（第六，多年平均径流量为 27000 亿立方米） 我国水资源分布有何特点？原因是什么呢？ ［展示“中国气候分布图”］ 我国水资源的分布从空间上看是南方多、北方少，东部多、西部少；从时间上看是夏秋多，冬春少。可见我国的水资源分布也很不均衡。 承转：水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，水资源对人类社会发展影响很大。水资源作为地理环境中最活跃的要素，它的质量和数量对人类的生存和发展有着重要的意义。正是由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。 三、利用地图，培养分析能力 ［展示 “ 中国地形图 ” 、“中国气候图”、“中国人口分布图”、“土地利用类型图”］，分析对比南方、北方气候、河流、地形、农产品、交通方式的差异。 投影表格分析 ? 南方 北方 气候 热带、亚热带季风气候，温暖湿润，降水量多 温带季风气候，冬季寒冷夏季高温，降水量少 河流 河网密布，流量大，流程长，支流众多 河网较少，流量小，支流少 地形 河流中下游平原、三角洲地势平坦 平坦 农产品 著名水稻产区，热带、亚热带经济作物的重要产区 小麦产区