《成才之路人教版》2015-2016学年高中语文课件先秦诸子选读第5单元第2课鹏之徙于南冥概要.ppt

自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散， 各在一处。因望月有感，聊书所怀， 寄上浮梁大兄、於潜七兄、 乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 德宗贞元十五年(799)春，宣武军(治所在今河南省开封市)节度使董晋死后，其部下发动叛乱；不久彰义军(治所在今河南省汝南县)节度使吴少诚也发动叛乱。这两次藩镇叛乱规模很大，时间也很长。朝廷分遣十六道兵马去攻打，战事发生在河南境内。当时南方漕运，主要经过河南输送关内。由于“河南经乱”使得“关内阻饥”。 这首诗约作于唐德宗贞元十六年(800)秋天。其时诗人到符离(今安徽宿县)，曾有《乱后过流沟寺》诗，流沟寺即在符离。题中所言“弟妹”，可能和诗人自己均在符离。 2．情景交融。 后两联触景生情，写诗人想到兄弟姐妹分居五处，一个个就像离群的孤雁，形影相吊。大雁飞行时排列整齐，因此古人常用“雁行”作为兄弟的代称。孤雁失群，悲苦之情自不待言，而用“千里”二字冠于“雁”前，说明兄弟间的相隔遥远。紧接着写兄弟失散既如离群的孤雁那样孤苦无依，又像离根之飞蓬，飘摇不定，进一步揭示出战乱的祸害深重。同时也是首句“时难年荒”的极好注脚。诗人出以口语，看似轻松客观地记述当时的现象，实则沉痛至极。 因此尾联说“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”。诗人自己在看月，想象着失散的亲人此时也在看月，他们对着同一个月亮思念故乡，也彼此怀念。圆圆的月亮本来是团圆的象征，失散的兄弟见到它却更易牵动思念之情。 (2015年高考山东卷)(原文在《荀子》上) 13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。(5分) _______________________________________________ (2)士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。(5分) _______________________________________________ 【解析】　本题考查理解并翻译文中的句子。考查点涉及一词多义、古今异义和判断句。(1)“社稷”，土神和谷神的总称，代表国家。“一”，全，都，一概。“不臣”，不肯臣服。“愿”，动词，希望。“应”，动词，应对，引申为征讨、讨伐。(2)“……也”表判断。“审”，清楚。 【答案】　(1)国家安危，全在于将军。现在某国不肯臣服，希望将军率领军队去讨伐它。 (2)士兵们并不是愿意死亡和乐意受伤啊，只是因为将军清楚地知道他们的冷暖饥饱，并且明确地了解他们的辛劳艰苦啊。 【命题立意】　本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B级。翻译句子应以直译为主，意译为辅，力求字字落实，做到“信、达、雅”。同时要掌握“留”(专有名词等)、“删”(不译的虚词)、“补”(省略成分)、“换”(古词换今词)、“调”(词序)、“选”(词义)、“固”(结构)、“意”(意译)等翻译方法。 1．掌握文中重要的文言实词、虚词、词类活用、文言句式等文言基础知识；背诵有关段落。 2．鉴赏、评价庄子运用寓言说理的技巧。 3．了解庄子对“至人、神人、圣人”的思考及对人生追求的启发意义；批判地继承庄子的思想观点。 2．一词多义 3．掌握通假 (1)北冥有鱼：冥，通溟 (2)而后乃今培风：培，通凭 (3)小知不及大知：知，通智 (4)此小大之辩也：辩，通辨 (5)而征一国：而，通能 (6)旬有五日而后反：有，通又；反，通返 (7)御六气之辩：辩，通变 4．古今异义 (1)海运：古义：海波动荡。例：海运则将徙于南冥 (2)天池：天然形成的大海。例：南冥者，天池也 (3)野马：游动的雾气。例：野马也，尘埃也 (4)果然：饱的样子。例：腹犹果然 (5)众人：一般人。例：众人匹之，不亦悲乎 (6)羊角：旋风。例：抟扶摇羊角而上者九万里 5．词类活用 (1)而后乃今将图南：名词用作动词，向南飞。 (2)彼于致福者：使动用法，使……到来。 (3)志怪者也：形容词作名词，奇异的事 (4)我腾跃而上：方位名词作动词，向上飞 (5)不过数仞而下：方位名词作动词，降落 1．什么是逍遥游？ 从语言层面上讲，它的含义是讲悠然自得地游；从哲学的层面上讲，逍遥游指悠然自得、适心任性、物我一体的活动，是游于无限的空间，游于无限的时间，游于无限的精神世界；从社会学的角度，是要舍去一切功利，舍弃自我的坚执，舍弃离我而存的虚名。自我逍遥游体现了庄子追求绝对精神自由的思想。 为了讲清这个道理，文中先从反面阐述，向我们指示着什么不是逍遥游。世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所待”，都是不自由的。鹏鸟海运时水击三千里，抟扶摇而上九万里，气势壮美