二讲学会学习.pptVIP

一、学习的一般概念 （一）学习的内涵 学习的概念有广义和狭义之分。 从广义上讲，学习是人和动物在生活过程中通过实践训练而获得的相对持久的适应性的心理变化。这个定义体现了四个论点：一是学习是动物和人共有的心理现象；二是学习不是本能活动，而是后天习得的；三是任何水平的学习都将引起适应性的行为变化；四是不能把个体的一切变化都归为学习。 狭义的学习是指学生的学习。是在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是一种特殊的学习过程。 在这里，我们讨论的是狭义的学习。 （二）学习的类别 我国心理学家根据学习内容，一般分为以下四种： 1、知识的学习。 2、技能的学习（主要指运动的、动作的技能学习）。 3、以思维活动为主的能力学习。 4、行为准则、习惯和道德品质的学习。 （三）学习的理论 1、学习的联结理论 2、学习的认知理论 3、人本主义的学习理论 二、学习的心理结构 （一）智力因素是学习的必要心理条件 智力是个体以脑的神经活动为基础，反映客观事物的认知能力，它是一个人重要的个性心理特征。 智力主要由注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力五个要素构成。 人的智力是在遗传的基础上，在环境影响和教育的主导下，通过人的积极主动的实践而形成和发展的。 （二）非智力因素是学会学习的重要心理条件 1、驱动作用 2、定向作用 3、维持作用 4、