域游戏中教师介入的方法.pptVIP

观察先行 指导同步 ;以游戏为基本活动，寓教于活动之中 满足幼儿多方面、多层次发展的需要； 具有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式； 开发幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善；;;一、教师介入游戏的前提;;二、教师介入游戏的方式;二、教师介入游戏的方式;二、教师介入游戏的方式;二、教师介入游戏的方式;二、教师介入游戏的方式;二、教师介入游戏的方式;;三、教师介入游戏的方法;三、教师介入游戏的方法;三、教师介入游戏的方法;三、教师介入游戏的方法;三、教师介入游戏的方法;教师介入游戏的方法;教师介入游戏的方法;教师介入游戏的方法;教师介入游戏的方法;区域游戏中教师介入的方法总结; 在区域活动的科学区里，老师为孩子们提供了若 干拆散的手电筒零件和一只完整的手电筒。浩浩今天 第一次来这儿装电筒。他先拿起一个个零件，摆弄 着，不知如何是好。只一会儿，浩浩就急着问：“老 师，怎么装手电筒呀？我不会”。; “你看看这只电筒吧！先试一试好吗？”老师边说边将那 只完整的电筒递给了他。浩浩接过电筒仔细地观察着，还一 开一关地玩着，嘴里咕哝着：“电筒能发光真好玩，我也要装 一个。”说完，他信心十足地装了起来……，零件组装完毕， 最后该装电池了，他就从篮子里拿两节装上。当他兴奋地推 上开关时，电筒没亮，浩浩奇怪地问“咦？怎么会不亮呢？” 他一脸的疑惑不解，接着又发出