学第二册教学设计.pptVIP

新课程理念下的 教学设计探索 一.现代教学设计理论 1.世界教学设计理论发展概况 （1）20世纪50年代至80年代—第一代教学设计理论. 罗伯特·M·加涅 为学习设计教学（Designing Instruction for Learning） （2）20世纪80年代末90年代初以来—第二代教学设计理论. 情景教学、建构主义心理学、计算机多媒体技术相结合教学设计 （3）前苏联，巴班斯基的“教学过程最优化理论”，兰达的“算启教学论”。 2.国内教学设计理论发展概况 华师大皮连生教授指导开展的“知识分类与目标导向教学”。 华师大钟启泉教授介绍的日本的教学设计（授业最优化理论）前苏联的控制教学论。 浙江大学盛群力教授的《现代教学设计 论》 二.新课程背景下教学设计的依据 1.课程目标 （1）总目标:提高每个学生的科学素养 （2）分目标: （A）科学探究（过程\方法与能力） （B）科学知识与技能 （C）科学态度、情感与价值观 （D）科学、技术与社会的关系 2.课程内容 （1）科学探究 （2）生命科学 主题3：生命活动的调节