高中历史同步课件：2.7启蒙运动29张（人教新课标必修3）说课[ 高考].pptVIP

* 　 启蒙运动　　 　　 说课稿　 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德 衢州高级中学　姜红斌　 说课内容 一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法分析 四、教学流程设计 五、备课反思 （一）教材地位和作用 1、本专题主要通过对西方历史上的三次思想解放运动的学习，再现西方人文精神的发展历程，以了解西方文化的精神特质，这对于把握西方社会文明的形成、演变和发展有着特殊的意义。 2 、启蒙运动是本专题的最后一个阶段，两节内容可以进行整合。进入18世纪，启蒙运动高举理性与科学的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，是新的历史条件下对人文精神的继续弘扬。这是一个理论含量很高又具有重大现实意义的课题。学好本课内容，有助于学生对理性和科学的认识，提升学生的人文素质。 一、教材分析 （二）教学目标 　　确定依据：依据《课程标准》结合《教学指导意见》和教学实际对教学目标进行分解和细化。 《课程标准》表述： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 知识与技能 掌握本课涉及的诸位思想家的政治思想，辩明其差异，明确其继承关系，认识到他们思想的产生都是与其所处的时代背景紧密相关的。 过程与方法 该部分内容学生已有了解，可指导学生用表格的形式归纳整理。由于启蒙思想家的观点理论性较强，教师主要通过讲述及材料导读的方法帮助学生加强理解。通过比较分析，掌