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培养农村初中生生物探究活动能力的问题与对策 福建省建瓯市玉山中学 谢行权，电话信箱：yszxxxq@163.com 邮编：353132 摘 要：重知识轻能力是当前农村生物教学的普遍现象。本文分析了农村初中生生物探究活动能力培养存在的问题，并提出“转变教师观念、改革教学模式、加强实验教学、开展课外活动、挖掘乡土特色”的培养策略。 关键词：农村初中 探究活动能力 问题与对策? 一、农村初中生生物探究活动能力培养存在的问题。 1、生物师资分布不均 2013-2014学年建瓯市南河片四所农村学校七年级生物师资情况 学校（班数） 玉山中学（4） 迪口中学（5） 小桥中学（6） 南雅中学（6） 任课教师专业（班数） 2个英语老师兼（2、2） 3个政治老师兼（1、1、3） 生物6 生物3 数学3 从上表可以看出，农村生物老师有不少非专业教师，这就造成很多老师知识能力与教学任务不相适应，有的老师在上课前都没弄清楚上课的内容。虽说有些兼课教师也勉强能把初中课本的部分知识“啃”下来，但在实验和实验教学法的技能方面和专业教师相比还有相当差距，更谈不上培养学生的生物探究活动能力。 2、实验教学流于形式 随着教育的发展，农村学校教学的硬件设施也逐步完善，配备了象样的生物实验室，购置了用于生物实验所必须的仪器设备。但实验室利用率很低，大