人教版物理八年级下册 第九章 压强 第3节 大气压强 教学设计.docVIP

大气压强 教学设计 课 题 大气压强 教 材 人教版物理八年级下册 指导思想 和理论依据 根据《课标》中初中物理课程的功能的描述，本节课的设计遵循其中几点：从生活经验出发，激发求知欲，培养学生的探索兴趣；通过大气压知识的学习，学生能逐步客观地认识世界，理解世界；通过教师指导，学生动手实验，使学生经历基本的科学探究过程，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，培养学生的科学素养。 根据建构主义学习理论：教学不是知识的传递，学生是带着以往丰富的经验走进教室的，学生是学习活动的主体。本课在教学过程的设计中，强调教师要重视学生对各种现象的解释，倾听他们的想法，洞察他们这些想法的由来，以学生的前概念作为新知识的生长点，引导学生丰富和调整自己的理解。通过精心设计问题 ，教师要让教与学在实质的对话与交流中进行，在探索的过程中相互交流和质疑，通过对新知识的分析、检验和批判，让学生逐步形成科学的观点和思想 ，从而实现教学目标。 教学背景分析 本节选自八年级下第九章第三节，是在学习了压强和液体压强知识后对压强知识的延伸,也为后面学习流体压强与流速关系及气体浮力奠定坚实基础。同时，本课所讲知识与生活联系密切，能使学生运用物理知识解释生活现象，以此增强学生对“学物理、爱物理、用物理”的兴趣。初二学生好奇心强、喜欢动手动脑、思维方式主要是形象思维，在学习本节内容前，学生在日常生活