提高教育教学质量是学校永恒的主题.doc

提高教学质量是学校永恒的主题，教师不懈的追求 尊敬的中心校领导，各位同仁： 今天，在黄茅洲镇中心校隆重召开的“如何提高教育教学质量”的会议上，作为教育一线的一员，中心小学的领头雁，我感到责任重大。在此，我代表学校就以教学工作为中心，以课堂教学为抓手，出好管理“牌”，高举教研“旗”，奏响特色“曲”，下活减负“棋”等方面谈谈以后的做法。不足之处，敬请各位斧正。 一、凝心聚力，旗帜鲜明的狠抓教学质量 教育教学质量是学校生存和发展的生命线，无论是在应试教育的过去还是在新课改的今天，提高教育教学质量始终是一切教育理念的落脚点和归宿点。对于一个学校而言，教学质量是学校生存之本,是学校的生命线。对于一个教师而言，要想立足于教坛,立足于教育之林就必须全力以赴提高教学质量。 二、遵循教育规律，课程设置科学化 课程是教育目的、教学思想和教育政策的直接体现物，是决定人才发展方向水平和素质结构的关键因素，也是学与教的依据。学校在课程设置上必须遵循学生的认知规律、心理特点，依据国家课程标准，开齐开足。并结合本地、本校实际情况，研发校本教材，课程设置力争做到合理、全面。 三、强化人本意识、细化学校管理 学校管理者首先要树立“以人为本”的管理思想。通过人本、公正公平、细致的管理。给教师一种温馨感、责任感。这样，学校的一切工作才会有由一人操心为大家操心，任务个个担，责任人人负，我与学校共荣辱的局面。才会有“用心工作，爱心育人，真心服务”教育思想的具体体现。才会有广大师生潜力无穷的坚定信念；一丝不苟的圆圈管理；没有任何借口的执行能力；誓夺第一的精神风貌。这时，教育教学工作的发展，大面积提高教育教学质量就能水到渠成。 四、强化关键意识、实现教师素质精良化 教师队伍的整体素质很大程度地决定着学校办学水平的高低和办学质量的优劣。造就一支高素质的师资队伍是全面提高教学质量保障。我校实行“抓教育树师德、抓学习强素质、抓业务打基础”，倡导 “敬业、爱生、奉献、进取”的良好师德师风，开展“铸师魂，养师德，练师能，为师表”系列活动，实施个人学习，自我充电；校内互动，扬长避短；校外吸收，丰富发展；搭建平台，展示才华师训方法。使教师成为学校教育教学质量蒸蒸日上的不竭动力。 五、强化中心意识、实现课堂教学有效化 1．细抓有效教学的基础——教学常规 教学常规是实现有效教学、提高教学质量的基础性工程，必须抓细抓实。一抓常规的贯彻落实。使教师要用良心和爱心教学。二是抓常规实施过程。学校利用检查、考核，加强监控与督促的力度。依据有关条例，通过随堂听课，检查备课、作业及课外辅导，对教师的教学常规进行定量评估。 2. 牢抓有效教学的关键——课程改革 转变教学思想、改进教学方法、整合课程资源、推进课程改革是实现有效教学的关键。一是加强校本培训，通过培训使教师确立新课程理念，掌握适用课改的教学方法、教学手段。二是注重研讨，提高实践技能。通过“先学后教，练评结合”的课改研讨课、课改展示课、骨干教师引领课等活动，强化课堂实践。三是加强集体备课和反思撰写。把个人备课、集体研究、教学沙龙、公开课及听评反思结合在一起，把骨干教师的引领作用、全体教师的智慧火花、听评课后的反思和业务知识的学习融为一体，规范教师的教学行为，全面提高课堂教学的效率。 3．抓住有效教学的先导——教学研究 教学研究的实质就是寻找实施有效教学的方法和途径，也是实施有效教学的先导。在教学研究实施过程中，要注重针对性，规范性，实效性，做到三个结合：既研究与课程改革相结合，与常规教学相结合，与校本培训相结合。学校按照“立足教学抓研究，抓好研究促教学”的工作思路，切实加强投入，努力改善教研环境，加大奖励力度。 六、强化减负意识 ，实现“轻负高效”实效化 真正实现“轻负高效”。首先必须抓课堂，保效率。抓住教学改革，提高“一次教学”的有效性，改变教育理念，改进教学方法，优化教学手段，改革课堂教学结构。变“教学”为“学教”，每一堂课力争做到“预设课堂，创生精彩，提升效率，追求高效，减少低效，杜绝无效”，努力提高课堂教学质量。其次必须减轻学生课业负担和心理负担。给学生“留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间”。再者是合理布置适量、难度适中、兼顾各个层面学生能力的作业，课内外有机结合，加上相对科学的评价制度，真正将学生从沉重的作业堆中解放，健康学习快乐成长。 七、加大对潜能生的转化力度，提高整体成绩。 潜能生是影响教学质量的重要因素，因此，学校应对潜能生的情况了如指掌，在潜能生的转换方面作出具体安排。 ①确定潜能生名单，建立档案。②抓两头保中间。③分层转化重点监控。④ 多给关注，及时鼓励。⑤ 互帮互助，自我提高⑥家庭协助，双管齐下。 总之，只有在学校管理、课程的设置、课堂教学的实效、教师队伍的素质、学生的学习兴趣等方面做到了顾全大局、科学