初中数学同步训练人教8年级上册： 15.1.2分式的基本性质（2）.docVIP

第15章 分式 课时3 分式的基本性质2 一、课前小测—简约的导入 1.无意义. 2.把下列各组分数化为同分母分数: （1），，； （2），，. （2）当______时,分式有意义. 二、典例—核心的知识 ，且当时，它的值为12，则这个分式可以是 ．(只填一个满足要求的分式) 例2 通分： （1），；（2）， ． 例3 通分： （1），；(2），. 三、—三基的.如果把分式中的都扩大2倍，则分式的值（ ）. A.扩大2倍 B.缩小2倍 C.是原来的 D.不变 4.不改变分式的值，使分子第一项系数为正，分式本身不带“-”号. （1） （2） 5.通分 （1），；　　（2），; (3) ,. 四、变式—拓展的思维 求a+的值. 解:由知: . (2) 已知求的值. 变式1.求的值. 变式2.求的值. 五、课时作业—必要的再现 6. 如果把分式中的字母扩大为原来的2倍，而缩小原来的一半，则分式的值（ ）. A.不变 B.是原来的2倍 C.是原来的4倍 D.是原来的一半 7.李丽从家到学校的路程为s，无风时她以平均a米/秒的速度骑车，便能按时到达，当风速为b米/秒时，她若顶风按时到校，请用代数式