17、奇妙的克隆(谈家桢).doc

课题 17 奇妙的克隆（第一课时） 导学 目标 知识与能力 积累相关的词语，了解有关克隆的科学知识。 过程与方法 培养学生的自学能力、感悟能力和探究能力。 情感与态度 感悟高新科技的神奇和科学家锲而不舍的精神。 重点 梳理课文介绍的内容及介绍的重点，了解有关克隆的科学知识。 难点 什么是克隆，采用了哪些说明方法。理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。 教法 引导 探究 点评 教具 导学 过程 教师活动 学生活动 一、点评上节的作业 ，导出问题： “有一位生物学专家要到我们学校来做一个关于克隆的报告，你希望了解哪些与克隆有关的知识？” 组织学生自由发言，引导板书发言的重点。 组织学生跳读课文，抓住文章的小标题，看看课文到底介绍了哪些与克隆有关的内容 。 （用时 5分钟） 二、组织学生说说各标题及要解决的问题，引导板书关键词。 组织学生自读第一部分，找出语句来说明 1、克隆是什么？ 2、采用了哪些说明方法？ （下定义、举例子、引用） 点评学生发言，引导明确说明顺序 （从生物现象写起、从词源上追溯原意， 紧承前文 从植物“克隆”写到动物的“克隆”。又以猴毛变猴来作结）点拨引用文学作品的作用－－增强语言的生动性。 （用时10分钟） 三、组织学生阅读第二部分——克隆鲫鱼出世前后。引导说说 1、实验对象有哪些？（由鱼类、两栖类到哺乳类） 2、中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献？ 3、这部分中采取的说明方法（列数字 、举例子）听取发言，共同明确这部分的顺序－－时间顺序。（用时 15分钟） 四、进行课堂小结：本节的内容。布置课下作业。 自由发言，明确目标，跳读课文，归纳课文的重点内容。 个别回答，自读课文第一部分，朗读并解释，其余补充。自由发言。 阅读第二部分，说说自己的理解，共同明确。 明确要求，个别答题。 明确课下作业。 板书 设计 17 奇 妙 的 克 隆 （一）克隆是什么 1、克隆的含义——举例子、列数字、下定义、引用（作用——增强语言的生动性和文章的趣味性） 2、从动物角度说明克隆。 3、引用神话说明科学知识。 （二）克隆鲫鱼出世前后 1 实验对象——由鱼类、两栖类到哺乳类 2 说明方法（列数字 、举例子） 3 顺序——时间顺序。 教学 反思 课题 17 奇妙的克隆（第二课时） 导学 目标 知识与能力 掌握科普说明文的知识性与趣味性相结合的特点。 弄懂克隆绵羊多利的创造过程及奥秘。 过程与方法 培养学生的自学能力、感悟能力和探究能力 情感与态度 感悟高新科技的神奇和科学家锲而不舍的精神 重点 弄懂克隆绵羊多利的创造过程及奥秘，理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。 难点 对科学技术是一把双刃剑的认识。 教法 引导 探究 点评 教具 导学 过程 教师活动 学生活动 一、检查学生词语掌握情况，组织学生上前面板书本课中词语，其余默写。点评，点评作业中关于克隆的认识，导入本节。 布置学生阅读第三个部分，问题导读： 1、克隆绵羊多利的创造过程是怎样的？ 2、克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动？（用时 6分钟） 二、引导找出文中的语句，组织复述其克隆的过程，点评学生的概括与自由发言。 导入问题：课文在介绍动物克隆的成就时，是按照怎样的顺序来写的？ 引导学生将第二、三部分结合起来概括其说明的顺序。（用时 15分钟） 三、组织阅读第四部分，引导说说克隆技术造福人类的表现有哪些，点评发言。 进行延伸阅读轻巧中73页《美国科学家闭门造人》一文，组织话题讨论：你赞成克隆人技术吗？为什么？ 引导学生当堂写出自己的想法，并当堂发言，其余同学自由发言，组织学进行评价，点拨。 （用时 15分钟） 四、课堂小结： 克隆知识知多少？点评学生的发言 布置课下小作： 克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你被克隆了！ 请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。 个别板书，共同默写本课中词语。明确要求，自读课文第三个部分。 找出相关语句，进行复述，其余补充，明确其反映的科学研究的重大突破。 阅读文段，进行归纳，个别发言，其余补充。阅读文段，选择自己的话题，思考写下自己的观点，当堂发言，点评。