风化店乡五年级第二学期语文试卷分析.doc

2010年小学毕业升级考试语文试卷分析 风化店乡前枣园小学 孟凡俊 语文教学是一个系统工程，期末检测是了解一个学期的教学效果的重要手段。下面就本次期末语文基础知识考试试卷试题特点、学生答题情况以及今后的教学策略等方面做一点粗浅的分析。 一、试题特点 本次期末语文基础知识考试试卷为五大板块“字词”、“句子积累”、“口语”“阅读”和“习作”。从词语的掌握、积累、运用到课文内容的理解和阅读能力等方面对学生进行了较全面的检测。整份试卷题量不小，有难有易，覆盖面较广。既密切联系教材，又关注学生的实际，注重语文基础知识和基本技能的考察。试题有相当大的灵活性，给学生提供了较大的答题空间。 二、学生答题情况分析 （一）我班参考人数48人。平均分分，及格人数人，及格率%，优秀人数人，优秀率%。 1、字、词、句、积累部分 试卷考查的内容是语文基础知识的部分，学生总体掌握较好，失分较少。失分原因主是是写错别字。 失分最多的是“选出下列组词语中音、形、义有错误的组”和“仿写句子”，及“用下面句子的语气表达最强烈的一项是（）”有的学生粗心，有的学生语言表达能力低，阅读基础差，造成失分多。 2、口语。 “口语”中为“爱护花草”写标语，相对简单，主要考察学生语言概括能力，但有些同学语言能力差，语言不完整，或啰嗦或错别字使分数不能全得。 3、阅读 但有少数学生因为学习不扎实，或没有认真听课，按原文填空要么没有答到点子上，要么答不全面。 （三）存在的问题与原因 从学生完成试卷的情况来看，相对较好，而则不容乐观，学生明显表现出阅读，这在两道题中表现得最为突出，出现这种情况的原因是：一、学生日常阅读量小；二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三、平时学习不踏实，不细心，考试时粗心，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是和习惯较差。 三、今后教学的几点策略 1、重视字词教学和语言积累，夯实语文基础 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。教师在教学中应重视词语抄写、听写和组词、造句的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握和运用。 要增大课外阅读量，背诵大量的古诗词，分类摘抄、记忆成语，训练学生在写作和日常交流中运用成语。加强语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识，积累语言的目的。 2、提供阅读方法，提高阅读能力。 阅读教学的核心就是要培养学生的独立阅读能力。因此，教师要根据不同内容的课文归纳出一些阅读方法提供给学生，引导学生怎样理解课文内容，怎样品位关键词句在表情达意方面的作用，怎样体会作者的思想感情，怎样领悟作者的表达方法等。另外，应该给予学生充足的自主阅读时间，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、加大培养学生良好学习习惯的力度。