青岛版《位置与变换》.pptVIP

义务教育教科书青岛版数学三年级上册第四单元走进新农村 ——位置与变换 张秋菊 流 程 1、单元编排体例及目的 2、单元内容结构及分析 1、单元教学建议 2、单元教学评价 3、课程资源的开发 三、说教学 二、说目标 一、说教材 3、跨单元知识立体整合 1、课程目标要求 2、单元教学目标 一、说 教 材 信息窗 合作探究 自主练习 我学会了 吗？ 丰收园 编写体例及目的 通过信息窗中的情境串、故事串等形式，引导学生从中获取信息，启发学生主动思考提出问题 就提出的问题通过学生动手实践、自主探索、合作交流等形式共同解决，充分发挥团队的力量 形式多样，有针对性，由易到难，由浅入深及时巩固所学知识 让学生及时了解自己对本单元知识的掌握情况，然后作出自我评价 是自评与互评相结合的定性评价，便于学生养成评价与反思的习惯 空间与图形 信息窗二 参观饮料加工厂 单元内容结构 信息窗一参观新农村 引入东北、东南、西北、西南四个方位的学习 初步感知平移现象 初步感知旋转现象 立体整合 已学知识 本册知识 二年级已经初步了解了东、西、南、北四个方向 会看简单的 平面图形 认识东北、东南、 西北、西南四个方位 平移和旋转现象 横向： 本单元由浅入深，呈阶梯状上升在 本册教材中起到承上启下的作用 纵向 为今后继续学 习用方向确定 位置打下基础 二、说目标 知识与技能 数学 思考 解决 问题 情感与态度 第一学段目标 1、知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在方向。 2、 结合实例，感知平移和旋转现象，能准确判断。 1.经历解决问题过程，初步形成空间观念和方位感。 2.会独立思考，表达想法。 能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不同的方向。 1.能在他人帮助下，积极参与数学活动。 2.了解数学与生活的密切联系。 课程目标要求 1、能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语描述。 2、 结合实例，感知平移和旋转现象。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。 4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。 单元教学目标 单元教学目标 教学重点：辨认方向；初步感知平移、旋转现象。教学难点是：借助线路图确定现实生活中物体所在的具体方位；加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们身边。 单元教学目标 三、说 教学 教学设计 单元教学评价 课程资源 的开发 课题 课时数 信息窗1 参观新农村 1 信息窗2 参观饮料加工厂 1 我学会了吗 1 实践活动：变化的影子 1 合计 4 课 时 分 配 教学设计 信息窗1 教学目标 辨认东北、西北、东南、西南四个方向， 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 游戏导入，学生通过做游戏复习旧知，同时为学习新知识做铺垫 讲解新知，教学充分发挥学生的主体作用，通过自学探究解决问题 巩固提高环节，通过一系列的习题，让学生牢固地把握新学知识，并在实践中运用 总结提高环节总结学生本节学到的知识，同时对学生进行良好习惯的教育 走进新农村 教学设计 信息窗1 教学目标 辨认东北、西北、东南、西南四个方向， 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 教学设计 信息窗二 教学目标 初步感知平移旋转现象； 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 出示课件信息窗二引入课题并让学生简要的知道什么样的运动是平移，什么样的运动是旋转， 通过学生自主探究和动作模仿，明确平移和旋转的特点，能够区分它们的运动方式，从而准确的判断平移和旋转 设计了一些习题用以巩固学生的学习成果 对学生进行思想提升教育，告诉学生我们要善于动脑，让平移和旋转更好的服务与生活。 参观饮料加工厂 教学设计 第二课时 教学目标 初步感知平移旋转现象； 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 教学评价 恰当评价学生对基础知识和 基本技能的理解、掌握 单元教学评价 数学学习要让学生通过数学活动掌握知识、 技能。因此在教学认识方向时，课我通过 让同桌互相考一考，一个学生出题上，另 一个学生做题，然后同位交换角色，课下 自己动手画一下知识树梳理本单元知识点 等活动，来评价学生对基础知识、基本技 能的掌握