英语“写长法”教材、教法与互联网“跨洋互动”推荐.pptVIP

Check your own paper Have you used some diamond words? Which sentence do you feel proud of? 培养精品 学生作文中的错误，大致可分为两类，一类是学生自己完全能改得过来的，如常用词拼法，名词、代词、动词的屈折变化，动词的基本时态，语态等等，中学早已学过，学生指望老师来改，其实是对自己的惯纵。因此，我们提倡一篇文章写好后，学生要本着对自己负责的态度，反复检查，杜绝“零级”错误。 * 学生常犯的另一类错误，是自己尚弄不明白的较高层次的语法、词汇用法以及语篇上的错误，以及母语思维的负迁移。这的错误是第二语言习得过程中不可避免的过渡现象，随着学习的深入，自己会对它们有个系统的认识。消除这类错误的根本办法是要培养学生的精品意识，提倡学生经常回过头来重看自己写过的文章，看出了新的错误或不足，随时修改，同时训练学生互评互改，争取经过一段较长时间的努力，把写过的至少一两篇文章改成精品。修改的过程，就是写作能力自我完善的过程。在修改的过程中积累经验教训，增强对常见语言错误的免疫力，熟悉措辞构句，融意谋篇的各项技能。改好的精品，或是供老师在课堂上讲评，或是推荐到自编的课程刊物或课程网站上发表。  * 力倡练达 鼓励写长作文，是我们写作课整体改革的一个鲜明特征，但并不是其全部内涵。一味求