莲花山初中的特色创建工作.doc

莲花山初中的特色创建工作 我校是一所地处边远山区的农村初级中学，距县城有100余公里，教职工20多人。历经40多年的沧桑，由一所名不见经卷学校发展成一所县级先进学校。特别是近几年来教育质量连连攀升，中考中重点高中录取率挤进了全县百余所中学的前列。受到了社会上广泛的赞誉，得到了上级部门的肯定，我校也多次被评为全县教育系统先进学校。 然而在诸多的赞誉和荣耀面前，我们并没有陶醉，而是更加清醒地认识到自己责任的重大和使命的神圣。面对新课改的发展契机，以敏锐的目光、创新的思维，果断地提出了“天天进步、健康成长”的办学理念。真正实现了让学校与时俱进，科学发展，让教师不断学习、专业发展，让学生努力学习、素质发展。在办学理念引导下，坚持文化为魂，质量为本的办学思想，形成适合我校发展的办学特色。 构建校园文化，营造学习氛围 校园文化是学校物质财富和精神财富，它包括了精神文化，物质文化，制度文化，是素质教育的重要载体，它对一所学校的发展起着决定性的作用。 为了构建 校园文化，营造良好的学习氛围，学校从黑板这一常规性的工作抓起，要求教室内外的黑板报每两周更换一期，黑板报的主要内容是优秀作文、学习方法技巧介绍、疑难解析、各种常识。从投稿、选稿、版面设计、到版画制作的全过程主要由学生完成，教师做指导。同时对每学期的黑板报进行评比。学校设立各种奖，优秀作品奖、优秀编辑奖、优秀设计奖、优秀书写奖。对评比的结果进行表彰和奖励。使学生读、写、画等各种潜能及兴趣更好地得以充分发挥，激发他们的参与意识，在实践中体验成功的快乐。通过这样的活动，学生的学习积极性提高了，学习的主动性大增，一些厌学的学生也好学起来了，一些好学的学生也乐学起来。以书为友，爱读书，读好书，已成为不少学生生活中一项不可或缺的内容，连原来无人光顾的图书馆，现在也是热闹起来了，借书、还书的人络绎不绝，各取所需。学生成绩显著提高，初升高重点录取率在全县名列前列。08年的初二教学质量抽测，英语、数学分别列全县第二名和第五名，09年桂泽钊同学在全国物理竞赛中荣获全国三等奖，该同学在09年中考又获得全县总分第四位的好成绩，10年、11年两年在全县质量抽测中分别荣获全县第一名。同时学生的人格也随之发生了变化，心灵也得到了净化，讲文明、讲学习蔚然成风。 抓学风，抓养成，全面提高学生素质 一个学校质量的优劣与学风有着密切关系，没有一个好的学风要谈提高教学质量也只是纸上谈兵，那么好的学风形成很大程度上源于养成教育，养成教育是培养学生良好的学习习惯。俗话说：细节决定成败，习惯成就事业。 抓学风建设，我们从抓学生常规养成开始。首先，要求学生严格作息时间要求学生严格遵守作息时间，做到不迟到、不早退，预备铃响进教室做好准备工作，中午一点自觉进入教室内休息或学习，并由学生、教师、值日领导共同管理，并每天利用晨会进行总结。由于常抓不懈，学校这些要求已变成了不少同学一种良好习惯。迟到早退，中午吵吵闹闹现象没有了。由于我们养成教育抓的到位，良好学风自然养成了，不少学生觉得迟到早退别扭了，中午不进教室反倒觉得空虚无聊、惶恐不安。学习起来反倒觉得充实，教室成了他们追求知识寻觅快乐的沃土，一个有书香氛围的校园环境就形成了。 以教师为本，注重科学管理 好的学校必定有好的管理，任何成功的管理都是以教师为本，通过科学有效的教育管理和激励机制，充分调动教师的积极性，从而达到全面提高教育教学质量的目的。 教师是学校教育的基石，他们的心态和状态在一定程度上决定了教育质量。我校实行校务公开，决策民主，奖励分明，使所有教师切身感受到学校中的地位和作用，都能以主人翁的姿态积极参与到学校的事务中来，共谋发展。俗话说：“众人开桨划大船，齐抓共管谋发展”。 学校每学期要将学校的财务收支情况进行公开，使他们对学校的情况了如指掌。另外学校的各种计划、方案、制度的制定和修订，首先都要广泛地征求教师的意见，力求科学合理，特别是涉及到教师的切身利益更是慎之又慎，以求教师的认可和支持。教师考评方案，考勤制度，奖惩制度是几经修改和完善。教师考评方案从教师的德、勤、能、绩四个方面进行量化，特别是把教师的成绩摆在突出的位置，并把考评结果存入教师业务档案，作为评模选优，晋级晋升重要依据。考评方式：由领导考评，考评组考评，学生考评，三维一体。奖励制度按同年级同科中的优秀段、良好段、及格段人数及平均分进行比较，并根据不同学科的特点确定不同的奖惩标准进行奖惩，使教师感到考评和奖励既公平又公正，对考评结果心悦诚服。由于学校实行了严格有效的考评和奖励，使广大教师认识到了做好做差不一样，从而极大地激发了教师的工作热情和首创精神，教师的精神面貌日新月异，由守业变为创业，人人都能全心地投入到自己的工作中去，学校的教育教学质量与日俱增。我们相信有了一支爱岗敬