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课堂里德育的关注与渗透 苍溪县元坝镇中心小学校 田长菊 “学为人师，行为示范”。教师的形象，教师的人格，教师的课堂对学生会产生巨大潜移默化的影响。教育家阿莫纳什维利说“不是知识在教育人，而是传授知识的人在教育”。教育无小事，处处都育人。 关注学生道德生活和人格养成 课堂里，我们经常这样教训学生：你看看，人家考了多少分！你考了多少分？你怎么这么笨？ 再来听听学生的心声：“我真没想到，在别人弱的时候我就强，别人强的时候我就弱啊，我一定要想办法打垮他！” “当我拿到试卷时，我心里沉甸甸的，因为我没有妹妹考的好，我非常生气”。 这就是我们平时不经意的言语，让学生的道德出了问题！ 为什么我们一定要把同学与同学形成对立面？如果长期这样，孩子们就形成了这样观念：你优我就低，你成功了，我就失败了。同学的失败就意味着我的成功。这是多么残酷的事实。难道我们就不能营造另一种教育环境：“如果你同桌考了六十分，你考了九十分，别人对他是什么态度”？”如果我考了六十分，你考了八十分，你有什么想法？” 多些交流，多些体验，多些碰撞，让学生自悟、自醒，学会欣赏、学会赞美、学会尊重，这样不好吗？ 关注学生的情绪生活和情感体验 “老师，请你上课多些笑容吧！这是我最大的愿望，希望它能实现在我面前”。一个简单的笑，可以改变你的态度，给你的教学补充能量，一个简单的笑，却是学生的奢望，我们不得不检讨。更多的时候，总是控