学院艺术设计系教学规范修订稿-太原理工大学艺术学院.DOC

艺术学院专业课程教学规范 为保证课堂教学规范化，提高教学质量，树立良好的教风，深化教育教学改革，我院在执行《太原理工大学教师教学工作规程》、《太原理工大学加强和改进本科课堂教学管理实施细则》有关规定的前提下，遵循艺术学科的特殊教学规律，特制定本规范。 一、课前准备 1．课程组在每学期结束前应讨论下一学期对应课程教学的基本要求和教学重点、难点，任同一门课的教师，讲课纲要和难点应一致。 2．对创作（设计）类课程，教师应有课时计划，课前必须与教具管理员联系，共同做好课程所需教具和模特的准备工作。 3．教师根据课程教学要求，应于上课前通过授课班级班长通知全班学生提前准备与课程教学相关的学习材料，如画板、画架、绘画材料、设计工具等。 4．上并行课的教师必须在课程负责人的协调下，注意课程内容、教学进度和教学重难点一致，考试要求和评分标准要一致，并实行集体评分。 二、课堂教学 1．课堂上，师生必须衣冠整洁。 2．课堂第一节课，教师应以适当方式作自我介绍，增进师生了解；扼要介绍本课程的教学计划；着重说明本课程在整个课程体系中的地位和作用；说明本课程教学过程中的课内及课外作业方式、技能训练及考试要求和方法，以及各环节在评分的比重，使学生对学习本课程有全面、准确的了解。 3．写生、临摹等课程在首节课进行材料、静物、模特、工具等的准备和布置。 4．教师对学生上课迟到、早退、不认真听课要提出批评。缺课三分之一以上的学生，不得参加课程结课考核。 5．教师授课时应观点正确、内容科学；做到条理清晰、重点难点突出、不照本宣科。鼓励教师与学生互动教学，积极组织课堂讨论，运用现代教学技术手段，培养学生的综合素质和创新精神。 6．关于美术、设计、影视专业的创作（设计）类课程： （1）创作（设计）类课程必须有讲授环节，应有与教学内容相关的范画和示范作品，进行必要创造或设计、制作示范。 （2）创作（设计）类课程由讲授和示范两份组成，讲授分集中讲授和分散讲授，教师示范教学视同讲授。 ① 集中讲授主要安排在课程教学的初始阶段，一般不低于总课时的30%。教师要面向学生集中讲授该课程的基本知识、理论和方法。 ② 分散讲授安排在集中讲授之后，主要针对学生在创作、设计、制作过程中的创意、设想以及问题，进行启示、引导、鼓励或评价，教师分散讲授要根据学生的个性、能力差异因材施教。 ③教师根据学生创作、设计、制作过程中的具体情况，可适当调整时间安排，针对共性或个性问题，集中与分散讲授交叉进行，灵活安排。教师要鼓励学生充分个性化，注重激发每一位学生的创意思维，确保学生创作、设计、制作结果呈现差异性、多样性和丰富性，应尽量避免学生艺术思维的同一性、无差异性。 ④ 创作（设计）类课程应适时安排思维及技法训练作业，教师应分阶段对学生课堂习作或作品进行讲评，个别指导时尽可能照顾到所有学生。 （3）由于艺术教育的特殊性，经常需要营造现场效果。教师需要安排学生在课堂外进行写生、观摩、组织材料、进行摄影等课堂外教学，要求教师必须提前两天填写《艺术学院课堂教学调整申请表》、《艺术学院课程教学监控表》，在校园内进行的需经教科办主任批准，离开校园的由教学副院长批准。凡未经批准并且没有在教科办备案的，视情节以教学事故论处。经批准的课堂外教学环节，要求授课教师要全程与学生在一起，讲明安全注意事项，并根据实际情况进行课程讲授与指导。因课程教学内容需要课堂外进行教学的不属于调课，不应计入学院本科教学调课率。 （4）风景写生、专业考察、专业实践等外出实践教学，带队指导教师要按照大纲要求认真组织，制订好课程计划和经费开支计划，加强对实践过程的指导，做好安全防范工作，将各个环节落到实处，保证质量。条件许可的，返校后可举办考察写生汇报展。 （5）创作（设计）类课程结束后任课教师应组织学生进行结课作品观摩交流。 三、课程作业 1．作业布置。任课教师在实施教学的过程中应根据艺术思维或技能训练的要求布置相应的作业，作业的内容要密切联系课堂教学的内容。 2．艺术专业创作、设计的作业、作品形态分为实物和电子图片、影片，经任课教师评价考核后，均以电子版形式留存（实物拍照后转jpg格式），作为课程的平时考核依据。 四、辅导答疑 鉴于艺术创作、设计、制作有特殊的工艺和时间等特殊要求，教师应重视创作（设计）类课程对学生的课后辅导环节，促进教学质量的提高。课后辅导包括指导学生了解特殊工艺流程、特殊制作技术，增强控制现场的能力，理解课程的重点和难点；指导学生掌握课程要求的技能技法要领；指导学生对所修课程进行阶段小结和总结；指导学生查阅有关资料、鉴赏课程内容相关的作品。 五、课程考核 1．课程结业考试或考查必须严格执行学校和学院的考试管理规定，创作（设计）类课程考试依据学生结课课程作品进行考核。 2．创作（设计）类结课课程作品考核要尽可能做到集体