以人为本的学生评语.doc

以人为本的学生评语 　　一、 你可以算得上是我们班里最聪明的学生之一，无论什么事情，似乎总是难不倒你，但学习上，老师却要送你一句话：宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。 　　二、 踏实刻苦，多读精思是你的学风；热情开朗，关心集体是你的人生态度。每次我们交谈，你那敏锐的见解都让我为有你这样的学生而感到欣慰。你赢得的不仅仅是掌声，还有老师信任、同学的敬佩。在成绩面前，你是否又有了新的奋斗目标了？老师在时刻关注着你。 　　三、 你是一个非常聪明但又很调皮的男孩。你思维活跃，善于思考，表达力很强。课堂上常给人以惊喜。作业本上那端正而又有笔锋的字体让同学很佩服。学习上你很努力，总能不折不扣地完成老师布置的任务。多么希望你能和同学们和睦相处！老师期待着。 　　四、 家庭环境或许对你产生了较大的影响，但你应该看到，在班级这个大家庭中，每位同学都有一颗挚热的爱心，只是你紧闭的心扉阻隔了那股暖流。打开你的心扉，阳光和爱心会融化一层层冰棱，不久之后，你就可看见一道美丽的彩虹。想开了一切都会好起来的！ 　　五、 一年来，你勤奋好学，对同学友好，对老师尊敬，是受人喜爱的同学。学习上还不应满足，要多向同学老师学习，争取有一个较大的转变，相信你，你的成绩将和你的个子一样“出人头地”。 　　六、 你尊敬老师，团结同学，学习较为积极刻苦，但学习成绩不是太让老师和家长满意，希望你新学年中不骄不躁，继续努力。早晨要早起哟！ 　　七、 刻苦奋进的你这次考试怎么后退了？是不是自己骄傲了？“功亏一篑”的道理我们该懂吧！老师知道你是一个坚强的男子汉，此一波绝不会难到你的，是吗？相信你在下一次会重振雄风。 　　八、 有时我想，你怎么这样内向，快一年半了，还没听你跟老师问过一个问题；有时我也想，瞧你平时规规矩矩的，学习也很自觉，怎么学习成绩总提不上去，是课后没有用功呢，还是方法不对头？你能自己总结一下，然后告诉我好吗？或许我能帮帮你呢。 　　九、 顽皮机灵的你充满了阳光般的朝气与热情。你热心班级的各项活动，是一个十分讨人喜欢的学生，用“少年不识愁滋味”来形容你再恰当不过了，老师希望你能够永远无忧无愁，但要希望你这三年能掌握过硬的知识和本领，面对明天的挑战。 　　十、 运动场上你奔驰如飞，为班级争得了不少荣誉。但在运动场外你却表现不太好，有时还有违规的行为。老师知道你爱玩好动，这不是缺点，不是过错。错的是你在不该玩的时候玩，为此你也受了不少批评。老师希望你在假期好好思考，为什么自己就不能在各个方面都表现得非常好？ 　　十一、 你是位聪明的男孩，具有一定的才华。课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲。可是你知道吗？要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗？相信聪明的你一定知道自怎么做吧！老师期待着你给老师和同学带来惊喜。 　　十二、 七类学生的操行评语 类型一：家境清贫，衣着朴素干净，学习自觉，但有自卑心理。 评语：一身简朴的衣着给人庄重、沉着的感觉。老师、同学们喜欢你的这一面，更向往你的另一面：为一场精彩的游戏而会心的笑；为热闹的场面流露跃跃欲试的神情。请潇洒一点，亮出你性格中活泼的一面，大胆地参与，尽情地展示才华，老师、同学们会为你喝彩，真的！ 类型二：为人憨厚，不擅言语，人缘不错，但上进心不强，竞争意识较弱 评语：你的话语少得让老师、同学们如数家珍。其实，你有很好的演讲基础，因为你的作文上的文句是那样的形象、生动，那样地朗朗上口，很有感染力。老师、同学们都很喜欢你，你是否多说些心里话让大家更了解你、更欣赏你呢？你是否多创些引人注目的成绩，让大家替你高兴呢？你一定会的，老师热切地期待着。 类型三：性格极内向，喜争强好胜，常常因一丁点的小失意而整天没有笑容。隐隐约约有些嫉妒心理。音质很好，歌唱得很动听。 评语：“小白灵”，我很欣赏同学们送你的这个雅号。你很少唱歌，但每次联欢晚会和主题班队会你总会甜甜地献上一手好听的歌，给我们留下一串清亮的回忆。要是有一天，你的性格也被歌声熏陶成清亮亮的，那么，你那机灵的眼睛会更加亮晶晶。到时，同学们的每一点成绩、每一张笑脸，将会扑进你的眼帘，成为你的风景。 类型四：性格缅碘，学习刻苦，成绩优异，争创意识不强，缺少奋斗的目标 评语：“轻轻的”、“悄悄的”、默默地、仿佛是你的专用词，——轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄的学习，悄悄的思索，默默的观察，默默的合作！这是多么可贵的含蓄美呀！哪一天，你也悄悄则加入课间十分钟的热闹；哪一天，你也轻轻地举起你的右手，流利地回答老师的提问；哪一天，你也默默地将你的欢声笑语汇入班级的河流，激起欢乐的浪花；哪一天， 你意气风发地朝着远方的风景迅跑，并跑在前面呢？到那时，老师会为见到一个崭新的你而倍感欣慰。 类型五：沉默寡言、憨厚老实、成绩较差 评语：老师很理解你、多少次，你面对成绩