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拓展论据有妙着 孙志坚 湖南 新邵四中 422915 关健词：论据分析拓展、议论文、高中作文、写作指导 高考议论文写作中，例证是一种有力的论证方法，诸多考生深谙这一点，但为文时却常常表现出论点加例子的简单模式。他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，摆完事例，不作分析拓展。通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，使材料和观点貌合神离，这样既使材料单薄无力，又使文章缺少厚重感与渗透力，如： 贫困也是一笔财富 “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。 这段文字的优点是观点明确，论据充分。但缺点也显而易见，采用“观点＋论据”格局，论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料 。倘若在所举事例后做如下分析，文章便会顿然生色： 这些都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？ 这样，在叙述完事例后进行一番道理分析，不仅观点鲜明，论据充分，而且论证有力，令人信服。 由此可见，论据之后的拓展分析在论证中十分重要。那么，如何拓展呢？现将常见的拓展方法分述如下： 一、“因果分析法”: 所谓“因果分析法”，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。 例1: 磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。 这一个人语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。原文可修改如下： 磨难，能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 二、假设推论法。 议论文中用于例证的事例分为正反两个方面，在举例之后可用假设推论法进行拓展。如果举的是正面的例子，可以从反面假设推论；反之亦然。如： 例1 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （《六国论》） 这段话运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。 例2 南美洲蚂蚁在大火包围时迅速抱成一团，随着劈里啪啦的响声冲出了火海。假如每只蚂蚁不懂得互助，害怕自己处于“蚂蚁球”的边缘被烧死而各奔东西，恐怕无一幸免，但是无私的付出精神使大半蚂蚁生存。可见。有付出方有获得。 例3 是的，平凡的岗位能闪烁出崇高的思想光辉。水电工徐虎所以被誉为“晚上19点钟的太阳”，在全国产生强烈的共鸣和巨大的反响，正是因为在他平凡的事迹中蕴含着伟大，体现了时代精神，展示了一个普通劳动者崇高的思想境界。假如徐虎心中没有“辛苦我一人，方便千万家”的敬业精神，决不会“心中一团火”满腔热情地无私奉献；假如徐虎没有正确的人生观和价值观，而是“这山看着那山高”，时时以个人为中心，又怎能在平凡的工作中做出不平凡的业绩？ 上述两段文字都用了假设推论的方法，将事例上升到理论的高度，既加强了语势、感染力，又强化了事例的论