博物教科书中别样的生物界.pdfVIP

Reading 阅读 ·图说中国百年教科书 “编研一体，学术立社”是人民教育出版社一直坚守的信念。30多年以 来，人教社课程教材研究所已承担28项国家级课题，取得了丰硕的研究成 果。近年，为了廓清百年教科书发展之轨迹，探寻近代以来我国中小学课程、 教材演变之规律，人教社将自身收藏的清末以来的数万册中小学教科书数字 化，建立“中国百年中小学教科书全文图像库”，并于2012年获准申请了国 家哲学社会科学重大基金项目“中国百年教科书整理与研究”。自2014年2 月始，《出版人》杂志将陆续刊录课题组的研究成果，呈现那些岁月里的老 教材和课题组的研究发现，供业内读者阅读、参考。 博物教科书中别样的生物界 文 ｜百年中学生物教科书变迁研究课题组 我国古代先民在生产、生活中积累 《最新中学动物学教科书》之人与猴骨架比较 了有关生物界丰富的知识。据考证，在 一两万年前的动物家化过程中，我国先 民就贡献巨大。有了文字记录之后，我 国古代典籍中也屡屡出现关于动植物形 态、分类的内容，还有一些书籍较系统 地介绍了动植物形态、分类，如《齐民 要术》《农政全书》等。最能反映我国古 代分类研究成果的，是《本草纲目》《植 物名实图考》。然而，真正的关于动植物 形态、结构、分类、生理的科学知识， 是随着西方学术著作传入，尤其是清末 中小学开设博物课后才在中国大地上广 改编出版的各类博物教科书中，国人们 造，生理学分类学以说明植物生活之现象 泛传播的。 则第一次看到了一个新鲜而“别样”的 与其系统的类别”；书中将这些内容分为 1902 年，清政府颁布《钦定中学堂 生物界。 四编，每编分成若干章，在这四编之后有 章程》，规定中学需开设博物课，此举标 当时的植物学教科书，多数按照植 附录“实验之部”。关于植物类群的介绍， 志着中学生物课正式进入我国学校课程 物学知识体系分为“植物形态”“植物解 则是按照系统分类的原则，分门别类地， 体系。清末的博物课内容包括植物、动 剖”“植物生理”“植物分类”四部分， 按照门、纲、目、科、属、种的层次， 物、生理和矿物 4 部分。从课时情况看， 并依照这个次序编写。例如，彭树滋编 介绍藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、 如果将不属于生物学的“矿物”内容排 的《普通教育植物学教科书》（普及书局 裸子植物和被子植物各类群。 除，植物学、动物学占了生物学课程三 1909 年出版）在例言中指出“形态学述 动物学教科书，内容多包括各类群动 分之二的课时。而在随后各书局翻译或 植物体之外观，解剖学述植物体之内部构 物的形态、结构、生理功能，以及某些 72 |出版人| 2014年 第5期 《普通教育植物学》中的 “蕨” 《最新中学教科书动物学》中的动物解剖图 学内容的介绍，反映了当时世界生物学科 的发展水平，即使是从今天的眼光去看， 依然基本全面、科学、准确。从对类群的