一数学说题实录优秀范文.doc

高一数学教研—说题 尊敬的各位领导，各位老师，大家好！ 非常感谢葫芦岛市教研中心，给我们提供这个平台，和大家交流。今天我们把高一数学组的教研过程展示给大家，希望各位同仁能够参与进来，留下宝贵的意见。 必修1教材内容我们已经学习完了，必修2立体几何第一节的教学本周也已经完成了，下面我们即将出一套周测卷。海盼盼老师已经把我们各个小组的题目进行整合并下发给各位老师。今天我们对各组所选题目进行说题，大家共同探讨题目的取舍和题目讲解过程中需要注意的问题。下面我们从试题的来源，课标对知识点的要求，考察的目的，试题的解题思路，涉及到的思想方法，试题的拓展延伸，学情等方面进行说题。现在由第一小组开始进行说题： 第一小组： 主发言人（王颖楠老师）： 我们小组所选题目主要围绕“集合与函数定义域、值域及表示方法”。课标中对本部分的要求是理解集合的概念，掌握集合之间的关系与基本运算。集合作为一种数学语言，在高考中载体比较丰富。主要与不等式，函数的定义域、值域结合。单独的集合知识并不难。针对集合部分的特点，我们组选择了（1）、（2）两个小题。（1） 组内教师补充： 杜伟老师：我们组王老师讲的说的比较详细，我就个人观点发表一下自己的想法，赵老师老师对7题设计了五个变式，相当精彩，当然此次周测卷不能出现这5个变式，但就数学这一学科来说合理的变式是一个题的精彩之处。我讲课的时候也喜欢进行变式，可以激发学生的探索欲望与求知欲，从而调动学生学习数学的兴趣。 赵新宇老师：针对第（5）小题，在讲解原题的时候鼓励学生对底数a进行讨论，说明学生对对数理解比较透彻。而且我们在讲解的时候也可以进行适当变式，可以变换成最大值与最小值的差问题，这样必须讨论函数的单调性。 组外点评： 赵晶华老师：我觉得第一小组所选择的内容比较全面，前3个题都是考察指对函数不等式问题，第一题和第三题略有重复，不防把集合B改成分式不等式；第（2）题是分类讨论问题，讲解时可以变式 ，把并集改成交集；第（6）题较好，考察了数形结合，分类讨论思想。（7）中变式一不错内容重复。但难度略大，比如第一题可以直接考察不等式的运算。 方亮老师：第7题变式比较精彩，但难度较大，变式2、4建议高二讲。考察了任意性问题，有点超出范围，可以放到以后用。 沈朝博老师：最后一个小题注重了对数学文化考察，中国语言文化的丰富性，哲理性较强。有解、无解、恒成立，外国没有，外国只有yes和no。题的本身就是文化大考察，在讲这道题时可进行拓展，也可以专题专讲，“有解、无解、恒成立”设计变式6：任意的自变量在[3,4],|f（x1）- f（x2）|m恒成立。这部分知识可以多讲多练，因为在高二不等式，导数还用到这些知识培养学生勇于探索的精神。 第二小组： 主发言人（刘泽华老师）： 依据新课标对函数性质的要求我们小组主要从函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性、有界性入手设计了如下习题：首先我们看第一题，这道题结合了必修1中所学的基本初等函数、绝对值函数、复合函数，全面多样的考察学生对具体函数奇偶性、单调性的判断情况。第二道题是求复合函数的单调区间的常见问题。根据复合函数“同增异减”原则。求这个复合函数的减区间，实际是求内层函数的增区间。但是要提醒学生注意，单调区间为定义域的子集。因此保证真数大于0。第三题考察的事分段函数的单调性，除了保证函数在两个不同范围内单调递减之外，还要注意比较间断点处函数值的大小。第四题考察的是奇函数的性质及对数函数运算，第5题是比较新颖的题型，根据f（2-x）=f(x) 可知关于x=1对称，从而求得函数解析式，由函数的值域为[-3,1]且f(-1)-f(-3)=-3，f(1)=1,可知若a取1时，则b的取值范围为[1,3];若b取3时，则a的取值范围为[-1，1]，a,b分别表示右图中的横纵坐标，结合图象可知此题选B。 （PPT展示）： 二、函数数性质： 组外点评： 骆静老师：第（5）题是定轴动区间问题，区间两个断点都是变量，学生处理起了较难，可以借助图象中矩形点的特征，进行选项验证。如AD上的点，a=-1，b在[1, 3]结合二次函数图象检验成立。AB上的点，b=3，a在[-1,1]结合二次函数图象检验不成立。经检验答案为B.本题主要渗透了数形结合思想，培养了学生分析问题解决问题的能力。将复杂问题简单化，从而寻找到问题的最佳解决方案。 沈朝博老师：对于（3）小题，是非常好的题，既考察“数形结合”思想，又考察学生整合不等式组的能力，在讲卷的时，可以对知识进行拓展。也可设计变式，如：可以设计变式1，在R上是增函数。变式2值域为（0，+∞），值域为[-1，+∞）,值域为R。关键是画出符合题意的图象，列出不等式组，注意要对a1和0a1进行分类讨论。 第三小组： 主发言人（苗柏老师）： 我们小组负责整理“函数与方程及图象”