中数学学习兴趣培养及习惯养成.ppt

让学生学会自己培养学习兴趣 让学生学会自己培养学习兴趣 积极期望 让学生学会自己培养学习兴趣 从可以达到的小目标开始 让学生学会自己培养学习兴趣 了解学习目的，间接建立兴趣 让学生学会自己培养学习兴趣 培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣 让学生学会自己培养学习兴趣 把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣 让学生学会自己培养学习兴趣 在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣 让学生学会自己培养学习兴趣 保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。 让学生学会自己培养学习兴趣 想像学习成功后的情景，激发学习兴趣 培养学生学习数学的兴趣必须从低年级开始重视和进行。充分发挥外在动机和内在动机及其相结合的优点，利用新、奇的事物激发学生的学习兴趣，通过成功的体验和价值的肯定保持学习的兴趣。 让学生学会自己培养学习兴趣 培养学生学习数学的兴趣必须从低年级开始重视和进行。充分发挥外在动机和内在动机及其相结合的优点，利用新、奇的事物激发学生的学习兴趣，通过成功的体验和价值的肯定保持学习的兴趣。 兴趣在于培养,关键在于教师 记住: 学生学习习惯的培养 * 苏步青 什么是数学学习兴趣？ 兴趣的分类: 个人兴趣 情境兴趣 作为一种心理状态的兴趣 城郊、农村初中学生学习兴趣现状 学生自身对学习的认识 例如：调查“你的人生目标是什么？” ? 初一 初二 初三 A 66 67% 123 72% 128 60% B 13 14% 25 15% 67 31% A：考上大学找一份好工作 B：没想过，到时再说 学生自身对学习的认识 例如：调查“你不喜欢读书的原因是什么？”时， 选学习压力太大的人数各年级分别如（表二）， 初一 初二 初三? 14 14% 80 46% 110 52% 想办法 帮助学生树立正确的、切合实际的学习目标 保持学生的学习信心 减轻学生的思想压力 学生自身对学习的认识 例如：调查“你对学习的兴趣如何？” ? 初一 初二 初三 A 60% 29% 51% B 2% 1% 15% C 31% 70% 58% A：很感兴趣； B：不感兴趣 ； C：一般 想办法 在初二年级留住学生和提高学生学习的兴趣。 学生自身对学习的认识 例如：调查“你对学习的态度？” ? 初一 初二 初三 A 68% 83% 82% B 2.7% C 3% A：很想学好；B：不想学；C：无所谓 想办法 在初一就加强学生学好的愿望。 面向全体学生，提高学生的学习成绩。 学生在学习过程中的表现 ? A B C 初一 40% 7% 35% 初二 31% 8% 59% 初三 10% 9% 77% A：要预习 ；B：不预习；C：有时预习 学习习惯 想办法 在教学中减轻学生学习负担，加强学生自主学习的习惯。 学生在学习过程中的表现 学生学习自觉性差，学习方法有待加强，对于老师布置的作业有17.5%的学生没有按时完成的习惯，43.7%的学生没有自学习惯，在对“有没有笔记习惯”调查中也发现经常记的只占43%，还有7%的学生从来不记。 学生正处在少年向青年过渡的阶段，身体心理发育未完善，意志力薄弱，自觉性和自制力差，因此应加强意志力的培养和学习方法的指导。 想办法 多教给有利于学生的学习方法 培养学生的意志力 学生对学习结果的表现 ? 初一 初二 初三 ? ? 初一 初二 初三 A 83% 75% 75% A 17% 4% 4% B 2% 3% 0.5% B 47% 65% 81% C 14% 21.4% 24% C 7% 2% 1.5% D 1% 0.6% 0.5% D 29% 29% 13.5% A：很在意 B：不在意 C：有时 D：根本不管结果 学生对自己学习成绩的反应 学生对自己学习成绩的满意程度 A：很满意 B：很不满意 C：不在乎 D：基本满意 学生对学习结果的表现 初中学生大部份很在意自己的学习成绩，并且对自己的要求都很高，大部份对自己的的成绩很不满意，但也不泛无所谓者。 学生到了少年期，会产生更为强烈的独立自主的需要，自尊与受人尊重的需要，被集体容纳和在集体中获得合理地位的需要。因此他们希望自己有好的成绩，受到老师、同学、家长的好评，满足自己被尊重的需要，反之当这些需要得不到满足时，就会产生自暴自弃的想法和行动。 想办法 满足学生的不同需要，让每个学生都体验到成功的喜悦。 学生所处的家庭现状 1、家庭经济相对落后，家务劳动相对繁重。调查中发现学生在家经常做家务的占51%，有时做的占46%，根本不做的占2.8%，在家访过程还发现有些学生已经承担所有的家务劳动 。 2、大部份家