儿童文学创作论》课程练习.doc

大专函授自考教材：王瑞祥《儿童文学创作论》，浙江大学出版社，2006年8月第一版 《儿童文学创作论》课程练习 班级 单位 姓名 ?（林方秋男 编制） 一、填空题 1.文学（艺术）创作作为审美活动，它是以 为其主要目的和基本品质的，审美是其 。文学（艺术）创作的整个过程，都是以 为其根本使命的。这就是文学（艺术）创作和另外活动的本质区别。 2.文学创作中的客体（对象），广而言之，就是 ，如细究起来，则主要是 。文学创作中的主体（作家），是对世界进行 的特殊的 。客体向主体展现 ，主体向客体投射 ，从而形成 。 3.文学作品的“生成”分为这样几个阶段：首先是主体和客体的结合而“受孕”，产生 ；其次，由艺术胚胎长成 ；再次，文学意象外化为 ；最后，文学形象在 中完成。 4.儿童文学创作是作家 和 、描写对象的 、 的和谐统一。这就是儿童文学创作和一般文学创作的共性。儿童文学创作的个性是由儿童文学的 决定的。儿童文学创作主体是 ，接受主体是 。儿童文学创作主体的特殊性表现为 。作为儿童文学作家，他应该既是 ，又是 ；既有成人的 ，又有儿童的 。儿童文学创作客体的特殊性在于 。 5.成人文学的总体倾向是“ ”，而儿童文学要高扬“ ”的美学旗帜。 6.儿童的文学接受能力是以他们的 为基础的。儿童时期分为 、 、 三个时期。幼年阶段是人生的 阶段，童年阶段是儿童心理发展的一个重大 期，少年阶段是儿童 的阶段。 7. 和 是儿童文学创作的生活素养和情感素养。当下儿童生活的“矿藏”是指向 ，自己童年生活的“矿藏”是指向 。前者渗透作家的 ，后者融入作家对当下儿童的 。 8. 和 是儿童文学创作的知识素养和文学素养。 和 是儿童文学创作的特殊素养，即特殊的审美感受能力和艺术表现能力。 9.幽默是 和 的结合，是 和 的统一。创造幽默的主要方法是发现和揭示 。 10.艺术构思的起点大致有两种情况：一是 ，二是 。 11.巴尔扎克说：文学是“ ”，作品中 、 、 常常是虚构的。儿童文学中，虚构的成分 ，特别是童话，从严格意义上讲，几乎全部是 。 12.儿童诗歌分 和 两种形式。儿歌是适合于低幼儿童 、具有 的儿童诗歌，俗称“ ”；童诗是以 为主要接受对象、用 的语言抒写 的诗歌。儿歌源自 ，自古有之；中国童诗的源头是 的白话文。儿歌尤重 ，适合 ；童诗尤重 ，更适合 。 13.幼年诗歌的接受主体是 和 的孩子，他们欣赏诗歌的途径主要是听 ，靠听觉 ，然后自己学着 。因此，从总体要求说，幼年诗歌的创作应吻合幼年儿童“ ”、“ ”的游戏精神。 14.童话和