北省幼儿园课程改革现状与趋势.ppt

一、幼儿园课程三级管理介绍 国家课程 地方课程 园本课程 地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。 属于地方课程，归省级教育行政部门管理； 是主要由一线教师参与研制的课程；是一种开放的课程，容忍变化的课程； 是对国级课程的具体化和实施实践； 地方课程在各幼儿园的创造性实施过程就是园本化的过程。 优质的课程实施绝对不是对课程的绝对忠诚，而是对课程的创新和发展。 文本不是质量，文本转化为过程，才能产生真正的质量。 行动案例: 三、湖北省幼儿园课程存在的问题 （一）未形成课程指南 （二）未统一课程管理　 （三）未融合课程资源 （四）未系统培训教师 （五）未进行课程评价 （六）未形成课程特色 表现出困难现象： 1．教师只关注集体教学活动 集体教学与生活活动、区角活动等脱节 表现出困难现象： 2．教师没有教材不会上课 不能针对幼儿学习与发展需要和特点来制定适当的教学计划 不理解“教学材料”的含义 表现出困难现象： 3．教师不上课就无法进行教育 以教师为中心，以教材为中心、以课堂为中心的传统课程思想明显 四、湖北省幼儿园课程改革举措 湖北省 《幼儿园学习与发展课程目标指南》 四、湖北省幼儿园课程改革举措 湖北省教育厅基础教育处牵头，湖北省教研室、教科所、省幼师等协作研究 四、湖北省幼儿园课程改革举措 省内多种课程形态并存 逐步形成1+X型课程资源系统 幼儿园养成教育课程是大方向 四、湖北省幼儿园课程改革举措 由管理部门牵头，教科研部门负责，出版媒体部门配合，进行系统的培训和常规研究、指导。 四、湖北省幼儿园课程改革举措 将纳入到幼儿园年检、等级评估、师资评定等项目中，作为重要的指标 四、湖北省幼儿园课程改革举措 形成湖北省幼儿园养成教育特色 四、湖北省幼儿园课程改革举措 坚决落实《指南》与《纲要》精神，倡导统一管理指导下的园本课程建设之路。 1．将《指南》与《纲要》进行目标分解 图表1 四、湖北省幼儿园课程改革举措 坚决落实《指南》与《纲要》精神，倡导统一管理指导下的园本课程建设之路。 2．将目标按五个领域划分到学期和周中 图表2 四、湖北省幼儿园课程改革举措 坚决落实《指南》与《纲要》精神，倡导统一管理指导下的园本课程建设之路。 3．将周的核心目标与每日目标进行设置 图表3 四、湖北省幼儿园课程改革举措 坚决落实《指南》与《纲要》精神，倡导统一管理指导下的园本课程建设之路。 4．提供每周的每一日活动的方案 图表4 不做困顿于课程的傀儡，要做行走于人生的智者 保持思考的状态，才有思想的活力！让我们保持联系，形成合力！QQ：117227338 （一）未形成课程指南 问题与对策 （二）未统一课程管理 （三）未融合课程资源 （四）未系统培训教师 （五）未进行课程评价 （六）未形成课程特色 思路与举措 伍香平 湖北省教学教研室 湖北省幼儿园课程改革现状与趋势 提纲 二、湖北省学前教育发展现状 三、湖北省幼儿园课程存在的问题 四、湖北省幼儿园课程改革措施 一、幼儿园课程三级管理介绍 (一)三级划分 （二）国家课程 一、我国学前教育发展的基本形势 国家课程是国家教育行政部门规定的统一课程，它体现国家意志，是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。 通过文件的形式呈现的 3-6岁儿童学习与发展指南 幼儿园教育指导纲要 （二）国家课程 （三）地方课程 （四）园本课程 园本课程是以幼儿园教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本园幼儿的需求进行科学评估，充分利用当地社区和幼儿园的课程资源，根据幼儿园的办园思想而开发的多样性的、可供幼儿选择的课程。 （五）湖北省幼儿园课程 （五）湖北省幼儿园课程 二、湖北省学前教育发展现状 我省学前教育发展主要存在： 总体发展不足、 城乡发展不平衡、 公益性和普惠性不够、 幼儿园办园条件较差、 办园行为有待进一步规范等问题，与人民群众对学前教育的需求还有较大差距。 （一）基本情况 版图面积： 总人口： 18.59万平方公里（全国总面积的1.95%） 6146万 全省现有各类幼儿园4395所: 公办幼儿园909所 民办幼儿园3486所 在园幼儿111.84万人: 公办园在园幼儿56.13万人 民办园在园幼儿55.71万人 （一）基本情况 二、湖北省学前教育发展现状 幼儿园教职工6.62万人: 专任教师3.85万人 57.4% 全省适龄幼儿三年毛入园率 二、湖北省学前教育发展现状 1：29 学前三年毛入园率入园率: 全省平均达到60%以上 市辖区、县城城区达90%以上 三年间幼儿教师培训: 共培训3万名以上幼儿园园长和教师 每年组织幼儿园园长和教师培训1万名以上 （