第七章-平均数差异的显著性检验.pptVIP

* 第三节 独立样本平均数差异的显著性检验 二、独立小样本平均数差异的显著性检验 例： 检验步骤： （2）选择检验统计量并计算其值 ②用总体标准差估计值S表示 代入有关数据，其值为t=2.835 * 第三节 独立样本平均数差异的显著性检验 二、独立小样本平均数差异的显著性检验 例： 检验步骤： （2）选择检验统计量并计算其值 ③用样本标准差σX计算 代入有关数据，其值为t=2.835 * 第三节 独立样本平均数差异的显著性检验 二、独立小样本平均数差异的显著性检验 例： 检验步骤： （3）确定检验形式 根据经验知道：启发探究教学法测验的平均分数一般高于传统讲授法的平均数（即μ1-μ2＞0），故采用右侧检验。 * 第三节 独立样本平均数差异的显著性检验 二、独立小样本平均数差异的显著性检验 例： 检验步骤： （4）统计决断 根据自由度df=n1+n2-2=10+9-2=17，查t值表P(1)，t(17)0.01=2.567，t(17)0.005=2.898， 由于实际计算出︱t︱=2.835，t(17)0.01=2.5672.8352.898=t(17)0.005，则0.005P0.01， 于是根据检验统计决断规则，在0.01显著性水平上拒绝H0而接受H1。 其结论：高二化学启发式探究法优于传统讲授法，并达到极其显著性水平。 * 第四节 方差不齐性独立样本平均数差异的显著性检验 总体方差不齐性的两个独立样本平均数之差的标准误 ——可用两个样本方差分别估计出的两个平均数标准误平方之和再开平方表示。即： * 第四节 方差不齐性独立样本平均数差异的显著性检验 这时样本平均数之差与相应总体平均数之差的离差统计量 ——呈与t分布相近似的t’分布。 由于平均数之差的标准误有三种不同形式，故检验统计量t’也有三种表示形式 ①用总体标准差估计值S表示 * 第四节 方差不齐性独立样本平均数差异的显著性检验 ②用样本标准差σx表示 ③用原始数据表示 * 第四节 方差不齐性独立样本平均数差异的显著性检验 例：18个走读生与7个同龄住宿生自学能力得分已知，问走读生与住宿生自学能力是否有显著差异？ 检验步骤： （1）提出假设 H0：μ1=μ2 H1：μ1≠μ2 （2）选择检验统计量并计算其值 分析 ——走读生与住宿生自学能力得分，可假定是从两个正态总体随机抽出的独立样本， ——独立小样本 ——经方差齐性检验，两个总体方差不相等，则需要用t’作为检验统计量。 * 第四节 方差不齐性独立样本平均数差异的显著性检验 将18个走读生得分的S1=8.381，和7个住宿生得分的S2=2.911，代入公式，则 * 第四节 方差不齐性独立样本平均数差异的显著性检验 将走读生得分的σx1=8.145，和住宿生得分的σx2=2.695，代入公式，则 将有关原始数据代入公式，则 * 第四节 方差不齐性独立样本平均数差异的显著性检验 （3）确定检验形式 由于没有资料表明走读生与住宿生自学能力谁优谁劣，故采用双侧检验。 （4）统计决断 计算0.05显著性水平t’临界值的近似值： ①用总体标准差估计值S计算 * 第四节 方差不齐性独立样本平均数差异的显著性检验 根据df1=n1-1=17和df2=n2-1=6，查t值表（附表2）P(2)，分别找到t(17)0.05=2.110，t(6)0.05=2.447，将有关数据代入上式，则 * 第二节 相关样本平均数差异的显著性检验 一、配对组的情况 例1： 检验的步骤： ②用总体标准差估计值S表示 ——第一个与第二个总体标准差的估计值 r——两个变量的相关系数 * 第二节 相关样本平均数差异的显著性检验 一、配对组的情况 例1： 检验的步骤： ③用样本标准差σX表示 * 第二节 相关样本平均数差异的显著性检验 一、配对组的情况 例1： 检验的步骤： 分别用平均数差异的标准误的三种不同形式计算t值： ①用D计算 * 第二节 相关样本平均数差异的显著性检验 一、配对组的情况 例1： 检验的步骤： ②用总体标准差估计值S计算 * 第二节 相关样本平均数差异的显著性检验 一、配对组的情况 例1： 检验的步骤： ③用样本标准差σX计算 * 第二节 相关样本平均数差异的显著性检验 一、配对组的情况 例1： 检验的步骤： （3）确定检验形式 没有资料可以说明两种教学方法哪一种效果好，故采用双侧检验。 * 第二节 相关样本平均数差异的显著性检验 一、配对组的情况 例1： 检验的步骤： （4）统计决断 根据自由度df=n-1=10-1=9，查t值表，t(9)0.05=2.262，t(9)0.01=3.250。 由于实际计算出来的︱t︱=3.456＞3.250=