苏教版语文九年级下册：第3课《陈毅市长》教案.docVIP

教学目标 ? 知识目标 ??? 1??? 2、学习剧作中人物的个性化语言。 ??? 能力目标 ??? 1了解话剧的特点。 ??? 2体会个性化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。 ??? 目标 ?? ? 教学重点 ???。 体会话剧语言的特点，分析主要人物的形象 教学难点 在激烈的矛盾冲突过程中通过个性化的话剧语言塑造人物形象 教学方法 ? ?讨论法???启发法???引导发现法 教学用时:2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 “断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台召旧部，旌旗十万斩阎罗。” 这首烩炙人口的诗是陈毅(1901年—1972年)当年负重伤后在梅岭被国民党军围困时所作，表现了作者视死如归的英雄气概。陈毅字仲弘。1901年 8月 26日生于四川。1949年5月，兼任上海市长。1972年 1月 6日，在北京逝世。陈毅文武双全，博学多才。他撰写的军事论著丰富了毛泽东军事思想，已收入《陈毅军事文选》。他的诗词作品已收入《陈毅诗词选集》。 二、简介作者和作品反映的历史背景、创作意图。 复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主新《〈陈毅市长〉随想》）。 三、全剧的故事情节和特点。 陈毅与市工业局长到资本家家去赴宴做工作。 四、引导学生阅读课文，理解黑体的字词和一些难懂的语句。 　　(1)解释下列词语中黑体的字。 　　简陋（不好看，［住的地方］狭小） 茅庐（草屋） 闭门羹（通常用蒸、煮等方法做成的糊状食物。拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹） 　　凌乱不堪（能忍受） 深居简出（少） 充耳不闻（塞住） 才疏学浅（空虚） 　　痛心疾首（痛） 秉烛夜谈（拿着） 百废待举（没有用的、该办未办的） 　　(2)刘禹锡的《陋室铭》。 刘禹锡(772—842) 字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。祖籍中山（今河北定县）。唐代五、布置作业 1、诵读课文，思考人物语言。 2、简述课文的故事情节。 3、写出课文中这场戏的矛盾冲突线索。 第二课时 　一、由上节课的教学内容，导入新课。 　　提问：复述课文里这场戏的故事情节。 　二、引导学生分析课文。 　　①把握剧中的矛盾冲突。 　　提问：说明第五幕这场戏的矛盾冲突线索（即矛盾发生、发展、激化和解决的过程）。 ②分析人物性格特征。 　　全剧主要塑造陈毅这一人物形象，通过对陈毅的工作、活动、日常生活片断的描写，通　　 ③分析人物个性化的语言。 言应该是高度个性化的，这样才能充分揭示人物的性格特征、身份教养和思想作风。 　　课文中，人物语言的个性化是其重要的艺术特点。作者在成功塑造陈毅和齐仰之的形象　　④剧作的艺术特点。 　　描写陈毅的剧作不少，像《丹心谱》、《陈毅出山》等等，《陈毅市长》就是其中写得比较 三、布置作业 1.熟读、朗诵课文。 2.完成课文后面的练习。 　　3.课外阅读《陈毅市长》全剧。 四、板书设计 陈毅市长? ????????????????????沙叶新? ??陈毅???????（矛盾冲突）????????齐仰之 ?豪爽?????????????????????????????? 清高? ??幽默??????????????????? ?????????固执? ??睿智??????????????? ???????????朴质?? ???愿畅谈?（矛盾解决）